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三种途径教你提高英语四级阅读能力养成二次阅读习惯培养逻辑推理能力 我们要学会分析文章的结构，其实就是要提高逻辑推理能力。在平时阅读练习中，第一遍读文章时，我们应当模拟考试的紧张气氛，尽量高质快速。对完答案后，我们就有充足的时间再次阅读文章，第二次阅读文章的目的不再是获取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意图。我们必须带着思考再次阅读文章，问问自己以下问题：如果自己写同样题目或题材的文章，会采取何种文章布局?如果我们自己设想的布局与作者不同，那么具体不同之处在何处?这篇文章与以前读过的同体裁文章相比，有何特点?讲求速度的泛读是应试的技巧，要想真正培养逻辑推理能力，提高阅读水平，还非二次阅读不可。文章是永远读不完的，去读200篇各种模拟阅读题，倒不如踏踏实实读50篇地道的文章。自己学写长句克服长难句障碍几乎每一篇阅读，总有一两句长难句。有许多同学分析不出什么名堂。听力好的同学不一定发音好，可发音好的同学不一定听力好。同样，能写出长难句的人当然不会怕什么长难句。我们应当找一本好的语法书，认认真真学习句子结构部分。一开始，应当学会如何写出简单的基本句型，然后再通过附加各种从句、插入语、非谓语形式，来逐步扩充句子结构。分析长难句与扩充句子正好是反其道而行之，我们一步步“砍”去插入语、各种从句、非谓语形式，来获得句子主干。“欲简之必先扩之”，我们与其寻求各种长难句分析法，不如先学会自己写长句。文章归类阅读考前复习有奇效阅读文章成千上万，如何把握规律才是关键。如果我们把自己读过的所有文章按照主题分类，比如分为校园类、医学类、家庭类、环境类等等，到了考前，再按类别复习这些文章，我们就不仅能系统掌握某一类别文章常用的词汇，也能把握该类文章的结构特点和出题规律。一开始就制定分类标准，每做完一篇文章就在其标题后或首句前注明文章的类别，这样到了考前，归纳起来就容易多了。名师谈大学英语四六级考试写作备考北京新东方国内考试部 李艳华 需要指出的是，虽然写作作为一个输出过程考验的是内功，需要提前长期积累沉淀，但对于应试作文这个事件来说，则可以做到短时期内的“速成”。这是因在考试语境下，其作文结构框架的恒定性和内容的可预见性，于是快速搭建起一个满足考试要求的段落结构并填塞相应内容，不仅是我们要去做的，而且是可以实现的。首先，来看文章的段落结构。对于四级作文来说，固定为三段。三段可以根据提纲而行事，即每段基本上是对提纲的回答，并在段与段间添加适当的承接词，即可形成一篇三段文。也可以对提纲稍作调整，形成一套新的三段结构，但要保证提纲所示内容要在文章中出现。例如：2006年12月的四级作文真题。提纲如下：1。很多人认为春晚没必要。2。另一些人观点相反。3。我的观点是…….。该道题是典型的“正反对比”题，在涉及结构时，可以写成问题回答式，即三段分别是对每一个提纲的回复。也可以稍作调整，比如：把提纲1。2整合成为一段用来介绍别人的观点(包括正方和反方)；而我的观点又作为单独一段，那么还差一段，则自行添加一开篇段即可，该开篇段用来介绍问题的提出，想来也合理。如此调整，文章就成为如下样式：1、开篇段：话题的提出。2、别人观点段：正方观点和反方观点。3、我的观点段：由于该排篇布局具有稳定性，不妨固定下来，作为对正反对比题解决的一种固定套路然后，来看文章的内容要求。对于四级作文来说(其他类考试亦如此)，其提纲内容符合人性人理，所以都在人之常情之内，仔细分析，便不难挑拨雾纱看到真肌理。比如现象分析题，不难发现多是负面现象类。继续推导：既然负面现象，是不是会让你去分析其背后的原因？既然是负面现象，是不是会让你分析它所带来的危害？还有，既然是负面现象，是不是有必要采取措施解决一下呢？如此想来，那么对于现象分析题，其所考察的内容，已经预见十之八九了。结果常常是：段1：现象的提出；段2：现象背后原因的分析；段3：危害分析/ 措施采取。 再往前走一步，既然内容都可提前预备，不妨将相应常用句型一起预备好，如常见的表达原因的句型有哪些？表达措施的句型有哪些？等等。一些思路，供大家参考，希望有益。大学英语四六级劳逸结合复习小窍门进入四月，全国各高校四、六级考试报名纷纷结束，距离正式开考还有不到两个月的时间，是考生复习的黄金时期。在保持严谨的学习态度的同时，新东方在线四、六级考试项目主管李中林老师建议考生，日常复习如采取以下几个方法，将收到良好的效果。第一招 改变复习方式复习与自身兴趣结合很多考生在复习过程中，开始几天积极性高、主动性强，抱着词汇书按计划每天背单词、做习题，可是时间长了就难免产生厌倦情绪，感到备考枯燥无味，效率下降。这个时候其实只要稍微改变一下复习方式，就能轻松地备考。比如，把业余爱好和四、六级复习相结合，会在阅读和背单词上产生巨大的效果。喜欢看小说的同学，平时看中文小说，这个时候就改看中英文对照的。看的时候注意关注每个作者的用词偏好，这些书中常常会反复出现某些常看但难记的单词，或某个单词的多项用法，而一词多用恰巧是复习四、六级单词的一个重点。爱看体育新闻、时尚杂志的同学也可以试着多看英语新闻，看电视的英语频道，从这些渠道来关注日常生活，在这样的情景下学习会变得更容易。第二招 巧用听力材料听力和阅读得高分四、六级听力题的原文是考试中最简单的一部分，其中的小对话场景真实，用语地道，是复习时可以拿来使用的好资料，可以把它作为备战四、六级的突破口。考生可以每天抽出一段时间，将历年真题中的对话进行跟读、背诵，熟读每一个句子，首先对口语就会有很大提高；其次，听力原文里无论是对话还是语段，都会有生词出现，对于这些词汇，考生如果能做到一听就懂，放在阅读中自然是没有问题，很多平时背了几遍也记不住的单词就迎刃而解了，不仅掌握了它的意思，还懂得如何去应用在句子中，词汇量会大幅度扩大。由此可见，四、六级听力原文其实浑身上下都是宝，好好利用会令考生获益多多。第三招 提高听力绝招坚持反复做听写考生可专门准备好一段听力录音，不看文字答案，也不看选项，直接一句一句地听写。听不懂、写不出来的地方反复听两到三遍，实在写不出来的先放在一边，留出空格。一套题听写完毕再总体对一下答案，勾出错误的和没有写出来的部分，这个时候再回想一下当时没有听写出来或听写错误的原因，是由于单词连读、弱读的问题，还是由于口音的差别，还是单词拼写不正确，然后对照着修改过的答案重新再听一次，这时要注意之前错的地方要着重听。一套题可以反复这样练习，直到自己完全没有错误为止。真题的听力语速、材料、词汇与考试最符合，所以切记此方法一定要用真题。李中林老师最后强调，四、六级考试是水平考试，四级测试的主要是英语最基础的认知水平，六级考查了一点点应用。近两年开始的考试改革显示了由认知到应用的过渡，逐渐向考查应试者真实英语水平的方向发展，所以考生应运用合适的学习方法，把英语融入日常生活中，循序渐进地真正提升英语水平，不要过分地将它看作考试，以平常心对待，挖掘到学习的乐趣，自然能顺利通过考试。英语四六级：阅读理解题的不良习惯1、切忌的阅读方法。根据我的经验，我发现许多考生在阅读中多存在以下的不良习惯，这里特别指出，希望能够引起考生的注意，并加以避免改正.(1)“指读”，即为了“集中注意力”，用手指或笔尖指着文章逐词阅读。一遇到生词，便停顿下来，无法在通篇理解的基础上继续进行阅读。(2)“唇读”，即有的学生在阅读中喜欢读出声来，或即使不出声，嘴唇在动，或脑子里也在想着读音，无形当中影响了大脑的思维速度。(3)“回读”，即在阅读中遇到生词或不熟悉的短语时，返回句首甚至段首重读；还有相当多的学生对阅读已经产生心理定势，即认为自已第一遍肯定读不懂，因此反复多遍，浪费很多时间。(4)“译读”，即在阅读过程中，不断地进行逐词逐句的翻译，通过译成母语来辅助理解。由于没有掌握正确的阅读方法，习惯于在不加限定的时间内，对一小块文章精雕细琢，导致了逐词阅读接受信息的习惯。2、在阅读速度方面，要以较快的速度从大量材料中捕捉有关信息，学生必须养成良好的阅读习惯。不是逐词阅读，而是按意群(meaningfulgroup)扫视、连贯阅读；不是拘泥于个别词句的理解，而是力求融会贯通，掌握通篇中心思想；不是通过翻译来理解，而是使英语的文字在大脑里直接产生意义。只有这样，阅读速度才能加快，理解的准确率才会提高。3、在阅读理解方法方面，应看准题干，根据不同的目的，采用不同的方法。一般说来，有快读、查读和细读三种。(1)快读(Skimmming)。快读的目的是用浏览全言语的方法了解文章的大意和主题思想，并对文章的结构有个总的概念，快读时，应特别注意文章的开始段、结束段、文章中每段的段首句和结尾句以及篇章连接手段和行文中的信息词(signalword),因为它们往往是对文章内容的最精简概括，是左右文章大意的关键。 (2)细读(Reading for full understanding)。找到文章中的有关范围以后，即在该范围内逐句阅读，特别对关键词、句要仔细琢磨，以便对其有较深刻、较准确的理解和掌握。不仅要理解其字面意思，而且要通过推理、判断，弄清文章“字里行间”潜在意思。在细读时，对没有学过的生词，可根据上下文或自己的背景知识等来推测其意义；对难以看懂的长句，可借助语法手段，对其加以分析，以达到透彻理解。4、打下坚实的语言功底。当学生普遍了解了阅读方法与技巧后，都感到有了长足的进步，但再往后就感到提高不是太大，这主要是因为头脑中的积累不够，因此在平时的学习过程中应把握以下两个方面：(1)掌握大纲要求的词汇量，熟练掌握英语的语法及惯用法，在平时学习中注意对所学的语法知识加以归纳总结，达到熟练运用。 (2)进行有计划、有目的、大量的阅读实践，只有在大量的阅读中，才能建立语感，掌握正确的阅读方法，提高阅读技能。但应注意的是这种阅读不是盲目的，而是有计划、有目的的，平时阅读时，把精读和泛读的内容区分开，定期进行阅读效果总结。同时，还应有意识地扩大阅读面，看一些有关英、美等国的社会文化背景的材料和科普读物，这对于提高理解能力是大有裨益的。赵建昆老师详细介绍四六级考试复习的方法赵建昆:我们都知道，四六级听力一共占很高的比例。接下来的三十天中的复习和规划，对各位的分数是非常重要的。首先分类讲一讲不同解题的技巧。首先是小对话，一共有八道题。一定要特别小心关于场景观念的使用。因为我们小对话经常发生在固定场景当中。06年6月份考的场景，07年12月份考小对话，我们认为，今年机场场景会成为潜在的重要的地点。 有很多场景当中出现的单词和短语，请同学在做真题中注意总结，比如说学校的场景等等。 所以除了一些重要的技巧，比如说后一句总比前一句重要，回答总比问题重要等等。我们进行一些总结这个问题是可以知道的。接下来看长对话。是考八道题。令我们感觉到非常惊讶的是，其中三道题竟然考一个主题求职。不知道是不是目前大学生找工作是难题，还是四六级也比较喜欢考一些和生活当中主题相关的事情。所以这个主题竟然考了三回，请大家注意一下。只需要各位同学分清主次点，抓住前三句或者后三句，其中就比较清楚了。还有听多什么选什么，成功的概率比较高，尤其四级考试当中。短文听力一直使用的语言是，视听基本一致原则。是指当各位同学看到短文题目的时候，千万不要想我没有时间做题，即使发现这道题选项无法选择，但是发现有更多的单词和短语在你而边出现过，这个选项很有可能就是你的答案。相信只要做过一些真题的同学，你总结一下这两年短文听力当中，那些准确选项对应的原文，你就会发现，经常就是我们前端中端尾端出现的单词。还有复合听力的问题。首先是八个单词这样的学习。如果你希望在八个单词上出个好的成绩。我可以给你一个标准，如果你没有问题的话，就可以得一两分了。20002007年所有真题当中听力考试当中选项和听力单词当中，你都会听写，这个不是很难的部分。所有考试当中，听力部分的词汇更生动化一些，所以这样的东西，复习起来难度不会很大的。现在看一下句子。三句话既可以听到什么写什么，也可以按照自己话写要点。我强调一点就是，请大家尽量使用第二情况，尽量用自己话将要点写出，由长变短，由难到易。因为很多人听完之后，可能只写下几个单词。如果仅仅出现单个单词，绝对不会得分的。如果写出单个单词的话，我们强烈希望各位同学，不要放弃希望，利用对整个听写文章的理解编出一句话来，哪怕写出完整的句子，实际上可以得分了。对于复合听写，想得满分难度非常大，但是你可以尽量多得分。剩下时间简单谈一下，对听力部分这样大的模块大家如何复习首先是前十五天我建议大家做一些事情，就是做一件事，就是将以前听过的所有真题当中选出十套题来，重新进行听力的训练。建议大家以盲听训练为主。就是将书本完全合上，完全听你听过的题目。现在我们在前十五天只需要做这样的事情。用盲听或裸听的方式，来刺激你对单词的表达或者对听力的感知。因为听力练的是耳朵的能力。所以你发现你的单词和短语无法听懂的时候，马上停止，确认一下这个单词是什么东西。而这个单词或短语很可能就是你的听力的盲点，而这个盲点一旦重复的出现，对你是很大的影响。建议大家尽量将自己的盲点减少到最少的数量。后十天买一些书本，或者在网上下载一些2006、2007的四套题目。其中听力题目，能够听懂还能够看懂原文，这对大家的影响是非常好的。最后五天，我建议大家不用做大规模的训练了。最后一天当中，你最好能够仔细的总结一下，在前25天，你重复犯过什么错误，而这样的错误你总结之后的话，你肯定有很好的提高，听力部分就是这样，谢谢。四级665分牛人心得：高分背新概念背出来的在经过两个月的漫长等待后，我拿到了2006年6月大学英语四级考试的成绩，总分665，听力142，阅读284，综合170，写作69。比起同学的掌声、老师的表扬和家长的称赞，四级高分更让我体会到“付出必有回报”这句话的正确性，让我更加坚定了当初的选择。如果要问我是什么让我得到如此的高分，我想应该是源于1%的考试技巧+99%的英语实力，而那99%的英语实力应该归功于背诵新概念的经历。曾几何时，带着对英语的无比痴迷，我走进了新概念课堂。锻造非凡的英语实力尤如冰冻三尺，绝非一日之寒，而背诵新概念就是一个行之有效的好方法。告别课堂，我带着一沓厚厚的笔记回家开始了背诵之旅。背诵初期，困难是不言而喻的，好不容易背出来了一篇但过了几天又忘得一干二净，可谓是“背新忘旧”。一段时间下来发现英语自己不仅没有长进，反而浪费了许多时间。带着这种苦闷我又一次回到了灵感的起点。我向老师道出了自己的苦闷，老师并没有用豪言壮语来敷衍我，相反平心静气地用他自己背诵英文的经历来告诉我学习英语是急不来的。英语学习就像烧开水，只有坚持不懈的努力才能达到突破英语学习的“沸点”，若是烧烧停停，只能落得一个半生不熟的地步。于是我带着那分激情再次启程，照着老师所传授的背诵方法，开始慢慢“开窍”了，记忆力也明显上升，就这样我攻克下了新概念这座堡垒。下面我想谈谈背诵新概念对四，六级各方面的好处：1. 听力&口语。背诵是时我们需要反复的朗读，在反复的朗读的过程中无形就提高了发音，断句的能力，配合老师上课讲的语言知识就可以给口语一次全面的提升。听力作为与口语紧密相连的能力也会有很大的提高。在知道每个单词正确的发音的情况下，自然能很快的在听到单词后做出反应。2. 语法&词汇。众所周知，做选择题的最高境界就是用语感来判断。语感能解释许多语法不能解释的问题。而背诵是一个再好不过的培养语感的方法。因为在背诵的时候我们会把单词连同其上下文一起背，因此我们就能更好的了解每个单词应该在什么语境中使用了。3. 阅读。四，六级阅读中的长难句一直是高分的拦路虎。但那些长难句再长再难也不会比新概念中最地道的英式句子难，长( 四六级阅读的难度不会超过新概念3，如果精通新概念4的话就可以把GRE/GMAT中的长难句游刃有余)。试问如果你已经把许多又长又难的句子烂熟于胸，那些所谓的长难句还能难倒你吗?这就好比要一个背过许多古文的人做古文理解。4. 作文。要写出一篇好文章必须要要以大量的好文章的输入为前提。大量的背诵不仅有助于精辟观点的积累，同时也可以让我们大量积累许多漂亮的表达法使文章更加出彩。经过大量的背诵后，我们渐渐可以以西方人的思维来组织句子因而使文章更加地道。(新二应付四级应该够了，新三更好，六级，即使托福雅思也足够了)中国女足的临门一脚让我们激动不已，但我们可曾想到那一瞬间是精心策划的战术与多年辛勤汗水的积淀。也许四级高分在许多人眼中并不算什么，四级恐怕也只是我们人生中要经历的众多考试中微不足道的一个，但如果我们能有一段背颂新概念的奋斗史，也许我们可以更从容的面对将来的挫折。英语四六级牛人分享四六级单词记忆技巧一、记忆单词最好的方法是大量阅读和看听应该通过大量的阅读、看听扩大词汇量，这是扩大词汇的最正确、最有效的方法。因为在阅读中遇到的单词，它是在一个情境中出现的，这不仅有利于对单词意思的深刻理解，而且记忆的非常牢固。这种方法跟背词典或词汇书比起来，要有效得多!纯粹地背词汇，不仅容易忘记，而且由于一般没有上下文的提示，对单词意思的理解经常会不到位!回想一下我们对中文词汇的理解吧!我们什么时候拿着字典来识汉字了?字词的意思是在日常的使用中，在阅读中、生活中掌握的。而且大多数的情况是，这个字、词我以前并不认识，但第一次见到的时候并不需要拿词典查找它的意思就可以通过它出现的语境知道。例如，东北人常用的“整”字，什么意思?不知道!但一听赵本山说句：“你尽给我整这些没用的!”相信就明白了吧?!第一次听到“无事不登三宝殿”这个“中文短语”或“习惯用法”你用查词典才能明白是什么意思吗?你听过一遍之后，是不是记已经牢记在心了?下次是不是也会应用了?总之，大量阅读、看听不同领域的大量文章，这是提高词汇量的不二正法。也是效率最高的、最值得推荐的方法。听对于记忆单词那是更重要了，听不仅具有阅读所所带来的一切功能，更重要的是让你掌握单词的发音。如果一个单词你不知道怎么读，你记一万遍，这个单词怎么拼写，你都不一定能掌握!听什么呢?二、通过词根、前缀、后缀、构词法记忆单词虽然通过阅读扩大词汇是是记忆单词最好、最有效、最根本的方法，但对于我们来说，有时还是不可避免地要背些词汇书或词典的，例如我们考四、六级，考雅思，考TOEFL、GRE、GMAT等。或者，我们在平时学习大学英语的时候，每篇课文后面都有词汇表，我当初的习惯先把单词表给背会了，再看课文，这样的好处是不用查词典了，节省时间;而且，刚刚记忆的单词立马在语境中出现，这对于加深记忆和理解都是非常有好处的!那么，在这个时候，我们有什么好方法记忆这个词汇呢?背词汇的方法，一万个人可能会有一万种方法。但我想，正法是通过词根、前缀、后缀、构词法记忆单词。这是最好的方法。因为英语单词有它自身的规律，词根、前缀、后缀相当于汉字的偏旁部首，英语单词就是由它们来构造。我这样说，是怕同学们走旁门左道，走火入魔。好比说那本著名的红宝书里对“charisma”给出的记忆方法是china+rise+mao，就是“中国出了个毛泽东”，就是“领袖人物的超凡魅力”的意思。这种记忆确实非常形象，非常生动。但我要告诉同学们的是，一，这种方法记容易忘;二，在单词里有词根的情况下，最好还是根据词根来记!所以，我们在背词汇的时候，还是应该找一本最好对词根进行了分解的书，这种有利于我们的记忆，有利于夯实我们真正的英语功底，有利于我们树立正确的词汇观，有利于培养我们正确的“词感”!三、背单词的一些小技巧好比说，我在背考四级单词的时候，喜欢用硬纸片(现在呢，可以用一张废弃的银行卡，这玩艺是再合适不过了)来背单词。怎么个用法呢?就是先背一二遍或几遍单词，然后呢，就开始回忆了。回忆的时候为了防止干扰，用纸片把中文意思盖上，尽量靠自己的回忆。如果自己回忆出来了，那么就拿开纸片核对一下;如果自己回忆不出来，不要着急拿出纸片，先努力想想，实在想不出来的时候，再拿开纸片查看。这里有几个问题。一，在一时回忆不起的时候，思考多久合适呢?我的建议是不要太久了。更不要借回忆之机让自己的思维陷入“停滞”的状态。要积极、敏锐、快速，不要耗时间，因为我们的青春完全可以用来做更有意义的事情;二，回忆单词的时候，千万不要追求与词典的一一完全对应，意思大致对了就可以。如果你追求这种完美，那么你就太迂腐了，你要为你的迂腐付出沉重代价!好比说“charisma”这个词，你只需要知道你个词的意思大致是“领导人物的非凡魅力”或“领导人物的魅力”就可以了，没有必要非得要说出词典上的那几个汉字“超凡魅力, 感召力, 教皇般的指导力”;三，一个单词如果有好多的意思，不需要每个意思都背，只需要掌握它的最基本的意思。其他的引申意思了解即可，要相信我们的逻辑思维能力可以把它(们)推测出来!当年，我考四级的时候，那本四六级词汇大纲就这么在小纸片的帮助下背下来了，不知为什么同学们也知道了，连系党委书记也知道了，我还挺引以为荣，沾沾自喜。可是，当我背GRE单词时，我发现这个方法不好使了。当单词量比较少时，好比说，红宝书，咱有这个时间。但当我背宫东风先生的那套浩浩二大本、大约有3万单词、每个单词有N多意思的词汇书时，这种方法明显失效了!因为你根本就没有时间这么来背单词。于是，我突然间觉得以前引以为荣，沾沾自喜的单词记忆方法原来不是万能的!那么，面对大词汇量时，我们该怎么记忆呢?这个时候，就只能是读单词了。不断地翻阅，一遍又一遍地翻阅。在翻阅的时候，不断地做些笔记。例如，我背到suds(肥皂水)这个词的时候，就可能联想到了以前背过的scud(飞跑)，那我就把它写在旁边，这是形似;再例如，我在背到chortle(哈哈大笑)的时候，我可能想到了chuckle, giggle, guffaw, smirk, snicker, snigger, titter等，这是意近。再例如，我背到了哭，自然就想到了笑。类似这种反义、近意、同义，类别、从属之类的联想，应该是无限的!我的感受是，把你的脑海里闪过的这些联想记录下来，一是你的记忆被连结成片了，连成片的东西不仅易记，而且不易忘!二是你将来复习的时候，你会惊诧于自己的联想力，你的联想、你的想象会感动自己，震慑自己的心灵，你会想giggle这个单词我当初都把它给写出来了，怎么我现在都不认识了。而这种心灵的震慑对于提高你单词记忆的效率有着不可估量的作用!当然，还有就是形象记忆等，例如eye这个单词，那两个e不就是鼻子y上面的两只眼睛吗;bed这个词，长得多么象床啊!大学英语六级图形作文题目写作技巧分析图画作文图画作文在最近八年中考了七次，可谓占据了大作文的统治地位。图画作文可分为图片、漫画与照片等多种。图画作文总体上比图表作文的结构变化更多，更为灵活，因此难度也更大。1.描述图画图画作文对图画的描述应在第一段进行，且最好在首句即开始。此类作文大部分是一幅图，也会有两幅图出现的情况。如果出现两幅图，则很有可能是突显对比的情况。图画上可能没有任何文字，也可能在上面出现了一句话，也可以单个人物说话或两个人物对话，也可能在图画外写了总结性的一句话。大家注意，这一句话或两句话一般是非常重要的，应予译出。一般说来，对图画的描写不必过长，应以简练、准确为标准。2.图画类作文结构分析我们想象中的最典型最理想的图画题提纲应该是下面这样：1. 描述图画2. 推导绘画者的意图3. 做出评论对于这一提纲我们来做具体分析，其中第三点更要细致研究。首先由图画引出一种社会现象或社会问题，可以是好的，也可以是不好的。在推导绘画者的意图时多是展开说此现象或问题的表现，以证明其引人注目。还有一种可能性是说此现象或问题产生的原因，提纲可直接列出，或还用上述提纲。这时可把简单意图推导直接放到第一段描述图画之后，而在第二段中说原因。第三段做出评论，有可能只是简单评论、深化主题就结束，但这种可能性越来越小了。这一部分很可能说的是办法，不好的事情就是如何解决的办法，好的事情就是如何进一步发展的方法。通过上述列表，我们可以看出，多年以来，真实的提纲是怎样一步步地向我们想象中的理想模式靠近的。对于提纲里面出现的变化和规律，我们来分析一下。我们仔细分析，会发现历年考研真题基本上都呈现现象或问题-原因解释-解决办法这样的模式，但变化非常多。因为我们谈论的既可以是一件值得弘扬的好事，也可能是一个令人忧心忡忡的社会问题;针对后者我们极有可能需要提出做法;而对于前者，可能解释一下就结束了，也可能要写出相应的做法。综上所述，可以看出，比起图表作文来，图画作文要更灵活，更富于变化。我们一定要多练习，以达到一看到图画(含图中和图边文字)和提纲(有时有文章标题)就能有效地审题解题，构造出合理的具体段落的目的。这里面还有个问题，就是举例子，近年来已明确出现了两次，这一点大家一定要多练习。教你八招搞定大学英语四级阅读理解题型一、四级阅读应该遵循怎样的做题程序关于阅读，我想首先当我们拿到一份考卷的时候，大家首先关注的点是我们应该怎么做我们的题目，我们做题的程序分别是什么，我想一个阅读要做好的话，首先要明白一点，我们四级里，35分钟做四篇文章的时间相对比较紧张，我们以前一般有的同学是，四加五或者是五加四的模式，四分钟的时间看文章，五分钟做题目。或者是五分钟看文章，四分钟做题目，这个相对不是特别合理。原因是四级里我们发现时间是不够的。看文章是非常有效的，有有目的性。建议大家先看题目，再看问题。言外之意，我们建议大家一个时间比例，一加四加四的模式，一分钟时间把后面的题目看一下，分别是考什么方向，考词汇，还是考推理，还是考细节。做一个分析以后，看文章的时候，你发现，我这个题目主要是关注什么东西?比如说后面有的题目是看主题的。你要看文章时，就要关注这个文章主题。如果你发现后面的题目是关注一个细节。你看文章的时候，要注意文章的一些细节。如果后面的题目看得有效，看文章，阅读的任务也会非常明确。所以建议大家，第一，先看我们后面的题干。看题干，后面这四个选项就不用看了，因为四个选项有正确的选项，你看多了，反而会影响你的思维。大家看题干看完之后，就可以看文章。接下来用四分钟左右时间把文章看一下。有同学可能会感觉看文章速度比较慢。这是我呆会儿会看到阅读过程中可能会注意一些什么东西，或者是呈现什么特点。我建议大家四分钟看文章，然后再用四到五分钟时间把后面的题目做完。只要你第一分钟是有效的，看文章之后，就会非常有方向感。如果看文章是有方向感的，后面做题目，当然也非常有效。我们就明白，其实在四级里，只要时间相对比较合理，做题程序合理化，我们发现，这还是可以做好的。这是第一个我要讲的关于四级阅读，我们大概的做题程序。先看题干，再分析原文，最后做题目。在做题过程中，我强调两点，四分钟里，一定要回顾一下，刚才文章讲了什么东西。一般我们是看完文章，基本上凭着主观印象做题，导致有一种感觉，做题感觉看文章非常简单，做题也是非常简单。但是发现很多题是错误的。建议大家，我们在做题过程中，你要注意一点，要回到文章，分析相关内容，防止用主观印象来做题。这是刚才一个大概的做题程序的一个讲解。二、做题时间如何合理分配如果程序合理化以后，我们要有另外一些东西注意一下，比如考试时间的分布，刚才我其实讲了，每一篇文章可能我们需要注意什么东西。比如这个时间，一篇文章可能是一加四加四，这样的时间，用九到十分钟时间分析一下我们这篇文章，完成文章的一个讲解和阅读。其实，我们的阅读涉及到方方面面，它会涉及到更多东西。所以我从以下几个时间概念，让大家对考试有一些更多的感觉。首先我想最宏观的一个35加5这个概念。我们四级，要求是我们的35分钟做完，我们的四篇文章，但是这个时间一般是不够的，建议大家我们从另外的题型当中，比方我们的词汇或者是从我们的写作，不管怎么样，从另外的题型，借五分钟时间给我们的阅读。这样你会发现，我们会有40分钟做四篇文章。按照以前的一些考试经历来讲，四级考生，用40分钟做四篇文章，这个时候，他的正确率是最高的。这是我们的考试时间和正确率的一个黄金搭配。建议大家35加5，从另外题型超过5分钟时间给我们的阅读。另外，要注意第二个概念。我们四级里面，还要注意，22加18这个概念。什么意思呢?现在我们用40分钟，怎么去分配我们这40分钟，同学们比较关心。建议大家有一个时间概念，22加18.就是我们通常在考试过程当中，会用22分钟左右的时间，来完成前两篇文章。为什么是这样子?原因是前两篇文章，我们做题速度可能还没有赶上来，刚开始，速度有点慢。后两篇文章，考生的做题速度会比较快，很多考生，可以用7到8分钟做完一篇文章。不管怎么讲，建议大家用22加18的时间概念是比较合理的。这一点，其实对我们的考试心理状态，有一种比较好的调节。很多考生在考试过程中，可能前两篇文章用了22到25分钟时间可能会比较紧张。可能会随便做了一下，讲求一个速度，总感觉自己来不及了，所以，后面两篇文章的正确率会下降。其实没有必要。为什么呢?因为22加18这个概念，就是稳住我们的心理状态。告诉你们一点，如果在考试过程当中，用22分钟时间或者是25分钟时间，看我们前两篇文章，这是非常合理的。这是我们的第二个概念。告诉我们考试过程中可能会遇到什么情况。我们用怎么样的心理状态去应对它。第三，我们要注意的一个概念是，我们刚才讲的，一加一加四的概念。每篇文章我们可能用10分钟时间，在考试过程当中，我们用9分钟做出一篇文章比较合理。在考前，我们用9分钟来练每一篇文章比较合理。这9分钟怎么分配它，这涉及到一篇文章的操作程序问题。所以我提到了9等于1加4加4，这是刚才谈到的做题程序问题。三、如何克服阅读太慢或特快的问题刚才给大家讲了一些时间的概念，希望借用这些时间概念，考试怎么操作，有一种大概的方向感。不光是时间，大家可能有些问题，怎么去分布。我想时间分布，可能会导致一些困难，就是我们阅读太快，或者是太慢。有的同学，阅读太快这个概念，有的同学，在做题过程当中，总是怕时间不够，所以他拼命往下做，往下赶时间，导致的结果是，很多同学在做题过程中，第一篇文章，感觉什么都没看懂，结果开始做题了。他在回到文章，再去分析文章本身，而导致的结果是时间被浪费了。所以你就明白，过于求快，实际上结果是变慢了。建议大家在考试过程当中，不要太快，心理的紧张因素，要克服。怎么克服我们的太快这个问题。其实，我们有很多方法，而一个最贴近的方法，就是我们在看文章的时候，要注意我们的做标记的方法。边看，要做一些标记，这个文章，哪地方是转折性的语言，哪个地方是因果关系，或者是比较关系。一些重要的语言现象稍微关注一下。重要的语言现象不光是我们考题经常考的地方，也是把握整篇文章脉络的一个重要环节。不光是我们的语言现象，而且比方说，原文中的一些关键词，与行为相关的一些单词，或者是文章主题所在地方，或者是表示结论的一些地方，都要关注一下。因为这些地方，不光要考题，而且还要让你明白文章的脉络和文章的观点。而且要注意，有关观点性的语言，考得越来越多。这是我们要注意的第一个。阅读太快，可以通过做一些简单分析的方式克服这些问题。另外有一个相反的错误，就是阅读太慢，为什么会阅读太慢，其实有很多。第一个，可能有一些阅读的不良习惯导致的。有的同学看文章，都是一个单词，一个单词往下看，视野的宽度比较窄，具体可以经过锻炼，比方说每一眼看下去，能够看两到三个单词，后来可以扩展到四到五个，视野宽度，可能没有时间去练习，建议大家要注意另外一些方法。比方说要明白这个文章哪些是重点要考，哪些是次要考的。这一点，我讲一下，四级好事当中，有关速度太慢，在看文章时，要注意什么东西。我所讲的一些语言点，这是我们历年四级考试经常会涉及的地方。第一个是我们的段落首末这个地方，近几年，段落首末考题的量增加了。而且在首末去，一些观点性语言，还有一些重要的语言现象，这个更加容易考到。第二，转折性语言，在四级里，我们发现，转折性语言，经常会考，曾经有四级考试考得很经典，它一共有五个题目。四个题目是在原文中找答案，含有“but”等转折性的语言。第五个题目，其实是把前几个题目合起来，前个个转折性的语句合起来，如果我们在这次考试当中，发现了文章，尤其是文章的首段有表示转折的语言，一定要关注一下。第三，如果你发现，某一段首和末有一些转折性的语言，也应该要关注一下。转折有很多单词来表达，比方说however、but，however这个单词在四级里考得比较多，而且命题概率会比较强。四级不光会考转折性逻辑，而且还会考因果关系的推导，表示因果关系的地方，经常用这些考题。同学们在看文章的时候，出现一个For或者是because，任何一个逻辑，都是值得推敲的地方。所以同学们在看文章的时候，凡是有因果逻辑关系或者是转折关系，都应该关注一下。大学英语四六级考试攻克长难句的窍门在切入正题之前，大家可以先看下面一道题目:12345678901112=?我可以肯定有部分人能很快得出答案，而另一部分人则要算比较长的时间，问题在哪呢?我想就在与你是否有整体意识，看到一道题目之前先不要急于去算，应先从整体上看一下题目有无规律可循。如果把这个原理应用在阅读中就是准确快速得提取出句子的主干，这样不仅能加快阅读速度，而且能够准确的理解句子的意思.举例：Under a system deployed on the WhiteHouse Web site for the first time last time,those who want to send a message to PresidentBush must now navigate as many as nine Web pages and fill out a detailed form that starts by asking whether the message sender supports WhiteHouse policy or differs with it.分析技巧如下：在长难句中象以介词短语开头的这部分可以先不理会，重要的是找出句子主的干，在这句话中可以提取主干为：Those people must now navigate nine Web pages and fill out a detailed form.主干意思都能很容易理解，然后再把细节(比如定语)添加上。如果你看到这个句子后一个词接一个词的翻译，会大大影响理解的速度，可能会出现读了很长时间但还是弄不清楚这个句子到底说的什么情况。另外象长句子中常见的诸如过去分词形式的词比如deployed,detailed,这2个词虽然形式一样但是在句中的功能却截然不同，deployed是过去分词做后置定语修饰system,而第二个detailed却是起着形容词的作用，即过去分词形式的形容词修饰form。我经过阅读大量的文章发现，象这种形式的词在句子中一般就这2种作用：一是过去分词前无谓语动词，过去分词直接跟在名词后面，这种词起后置定语作用，二是过去分词位于名词之前，这种情况下就起着形容词的作用。所以以后在碰到这样的词不用发愁