资源描述
《卖炭翁 》教学设计
教材简介:
《卖炭翁》是唐代大诗人白居易写的一首以“同情弱者”为题的古诗。这是一个有头有尾、情节完整的故事。通过对事件的描述以及对人物外形与内心的刻画,塑造出一个勤劳、善良的卖炭老人的形象。表达了诗人对劳动人民的深切同情,对统治阶级与不合理制度的愤恨与抗议。
教学目标
1、 理解诗歌内容，感受白居易同情百姓疾苦的思想感情。
2、 品味描写外貌和刻画心理的诗句。
3、 能有感情地朗读诗歌。
教学重点与难点：领会人物形象，把握诗歌所表达的中心。
教学课时：一课时。
教学过程：
一、 导入新课
以前大家学过欧阳修的《卖油翁》吗？讲的是什么故事？一个弓箭手能十次有八九次能打到十环，于是就和一个卖油的老大爷吹牛，卖油的没吱声，而是拿一个铜钱放在葫芦嘴上，然后用水瓢盛满一瓢油通过铜钱的四方孔往葫芦里倒，结果铜钱居然一点油也没沾到，此时卖油翁对那个射箭的说：“无他，但手熟尔。”这个故事告诉我们什么道理？——熟能生巧
今天我们学习的这篇文章不再卖油了，改卖炭。大家见过炭吗？炭有什么特点？——黑色、可取暖、可卖钱。大家基本上都是来自农村的吧？谁家里烧过炭？谁来讲讲烧炭的过程？选木头，粗的劈成小段；挖很深的窑洞，洞上有通风口，下面有烧火口；把木头放入洞中，封口，烧火；每天晚上去看燃烧情况，控制火候，以免烧过了变灰；要烧好几天。大家觉得这个过程艰辛吗？——艰辛
好，今天我们就来学习白居易的《卖炭翁》，一起去看看在卖炭翁身上到底发生了什么故事？（板书：卖炭翁 白居易）
二、 作者简介
白居易，字乐天，唐朝著名诗人，晚年自号香山居士，在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作），今天我们就学习他的一首“为事”所做的诗歌——《卖炭翁》。这首叙事诗是白居易讽喻诗中杰出的诗篇。（板书：讽喻诗、叙事诗）讽喻诗有什么特点？特点是从不同角度揭露社会的黑暗，抨击官僚残害人民的罪行，同情被压迫的人民，是白居易最为看重的一类诗歌，是为民而作的诗歌，体现了白居易“文章合为时而著，诗歌合为事而作”的现实主义创作精神。《卖炭翁》一诗在题下用小序“苦宫市也”直接点明了本诗的讽刺目的：“宫市给人民带来了苦难”，来反映人民疾苦，揭露批判弊政。
三、 介绍“宫市”宫市为什么会给人民带来苦难呢？
咱们必须了解什么是宫市。从字面上理解，宫是皇宫，市是买、采购的意思，所谓宫市，是指皇宫里需要的物品派宦官（也叫“太监”）到市场上去购买。派出去的宦官，就叫宫使，即皇帝的使者。本来，为皇宫采购物品，是由官吏负责的，但到中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也被他们抓去了，宦官这种角色以宫使的身份到市场上去为皇宫购买物品，还能搞公平交易吗？我们先来读一读这篇文章，看看这个交易有多不公平？
四、 分析鉴赏诗学生齐读课文，注意读准字音。
① 鬓 辗 辙 骑 敕 叱 将 系
②理解诗歌的大意：根据课下注释和相关资料，理解诗句意思
第一节：有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。卖炭得到的钱用来干什么？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车碾轧冰冻的车轮印往集市上赶去。牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外泥泞中歇息。（写卖炭翁劳苦悲惨的生活）
第二节：那得意忘形的骑着两匹马的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监的手下。太监手里拿着文书，嘴里却说是皇帝的命令，吆喝着牛朝皇宫拉去。一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁是百般不舍，但又无可奈何。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当炭的价钱了。（写“宫使”对卖炭翁的掠夺。）
五、在朗读过程中，相信大家对这首诗的内容和主题已经有了一定的了解，接下来咱们试着分析鉴赏本诗。
1、这是一首叙事诗，我们说叙事诗包括哪些要素？
——时间、地点、人物、事件。
地点在哪？——宫市南门外。文中写了哪两种人？——卖炭翁，黄衣使者白衫儿。
提问：这首叙事诗围绕着“炭”写了哪几件事？它记叙了卖炭翁烧炭、送炭以至被掠夺的经过。
（板书：烧炭——运炭——抢炭）
2、本诗中有不少精彩的描写，请从文中找出对人物肖像、心理、动作的描写。试结合具体诗句做简要分析。
① 课文是怎样描写这卖炭的老头呢？谁来说一说卖炭翁长什么样？满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
在描写人物中，这些描写叫什么描写？（板书：外貌描写）为什么这样写？ 肖像描写，把卖炭老人灰尘满面、十指熏黑的形象刻画得极为生动传神。两鬓花白与“十指黑”的对比，突出年高与劳苦，让人为之心酸。突出卖炭翁烧炭艰辛、生活困苦的社会现实。
②可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。肖像描写、心理描写，这是脍炙人口的名句。这是对卖炭老人心理活动的描写，身上衣单与“愿天寒”形成不合情理的鲜明对比， “心忧炭贱”，又使之完全可以理解，读之催人泪下。可见卖炭翁生活的困苦、艰辛。
③请大家找出作者是怎样写出宫使的横行霸道的？又怎样表现宫使掠夺的残酷的？夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。动作描写，运炭的艰难。
④一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。心理描写 ，炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。
⑤翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。肖像描写，趾高气扬、得意忘形。
⑥手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。动作描写，仗势凌人、蛮不讲理。
⑦动词有把、称、回、叱、敕、牵、系。从这些描述中，形象逼真地写出了他们仗势凌人、以强凌弱、蛮横无理的强盗行径。“宫使驱将惜不得”，“惜不得”写出卖炭翁怎样的心态和地位？写出了卖炭翁无可奈何、甚至绝望的心态。他能反抗吗？不能，只能忍气吞声，也说明他是处在受压迫受剥削的无力反抗的地位。（对比：地位悬殊）
3、这首诗揭露了“宫市”是一种极不公平的“交易”，是对劳动人民的残酷掠夺。你可以从哪些诗句感受到这一点？“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。”---说明这桩买卖是强迫的。“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”---表明一车炭的价值很高，而货与款是极不等价的。真是一个可怜的人！就这样，作者通过一步步的铺垫渲染，通过细腻的肖像、动作、心理的描写以及对比手法的运用，反映了百姓的悲惨遭遇，揭露了宫使掠夺的本质。诗中无一字谴责，但我们在字里行间能深切的体会到同情、痛恨，能触摸到诗人善良的心。
4、之前我们说道：白居易主张“诗歌合为事而作”，同学们想想看，诗人通过卖炭翁的故事想反映什么样的社会现实？白居易作为一个正直的知识分子，他对这种现象深恶痛绝，拿起了笔，写下《卖炭翁》，通过描写一位卖炭老人的遭遇，无情而深刻地揭露了“宫市”的罪恶和社会的黑暗，批判了宫市害民的社会现象：劳动者劳而不得，统治者不劳而得，仗势欺压百姓，强行低价购买，甚至是任意勒索、疯狂的公然掠夺。中唐时宫市害民的现象，名为“宫市”，实际上是一种公开的掠夺，是一种极其残酷的剥削方式。这篇文章写出宫市的这种弊端带给劳动人民的不幸，同时也表达了诗人对统治者的愤懑和对下层劳动人民的深切同情。卖炭翁的命运是悲惨的，因为他所处的社会决定的。而我们大家，坐在这宽敞明亮的教室里学习，不用担心自己的衣食住行，是因为我们赶上了好日子，处在新社会。所以我们要珍惜今天来之不易的生活，不要“生在福中不知福”，长大以后，为建设祖国发挥自己的作用，作一个对社会有用的人。
六、总结
白居易为我们讲述了一位卖炭翁从辛苦烧炭，然后满怀希望地运炭，最后满满一车炭却被宫使公然掠夺的故事，让我们感受到的不仅是这位卖炭翁个人的悲剧，它是整个社会底层劳动人民的悲剧，是“宫市”制度给整个社会带来的悲剧！
七、 板书设计
烧炭艰辛
卖炭翁 运炭艰难 （肖像、心理、动作描写）
生活困苦艰辛
对
比 炭被掠夺
宫使 夺炭（肖像、动作描写）仗势凌人 蛮横冷酷
八、布置作业
1、用自己的话把卖炭翁的故事讲给同伴听。
一个卖炭的老翁，在终南山里一年到头地砍柴，烧炭。他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓的头发已经斑白，十个指头却像乌炭一样黑。卖了炭得到一点钱，拿来做什么用呢？只不过是为了身上的衣裳和口中的饭食。可怜他身上的衣服破旧又单薄，但他却担心炭价太低，只盼望天气更加寒冷……
2、展开想象进行续写。
从南山中到长安，路那么遥远，又那么难行，当“市南门外泥中歇”的时候，已经是牛困人饥；如今又“回车敕牛牵向北”，把炭送进皇宫，当然牛更困，人更饥了。那么，当饿着肚子走回终南山时，又想些什么呢？他往后的日子，又怎样过法呢？请大家想象一下，口头叙述
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