资源描述
认 识 图 形
一年级数学 张晓琼
教学目的
1．通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体；
2．培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力；
3．通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、创新的意识。
教学重难点
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。
教具学具准备
课件；8袋各种形状的实物；图形卡片。
教学过程
一、创设情境，导入新课
师：小朋友，瞧！谁来了？
生：哆啦A梦！
师：对！哆啦A梦的口袋里有许多许多的好东西，今天它来我们班做客，初次见面，它还给每一组小朋友带来了礼物，想知道有些什么礼物吗？
师：快打开盒子，看看吧！
哇，这么多礼物！谁来说说你们组得到了哪些礼物？
生：有乒乓球，皮球，粉笔盒，铅笔…
师：哦，有吃的，玩的，用的，大家喜欢吗？生：喜欢。
师：但是，哆啦A梦要考考我们，他说：“小朋友们，你能把形状相同的礼物放在一起吗？”
师：原来是要我们把形状相同的物体放在一起，同学们能吗？请小朋友合作分一分，在分的过程中，比一比，哪个小组合作得好一些。动手吧！
二、初步感知，形成表象，初步建立空间观念。
1．分物体
（1）小组活动（老师巡视并参与进去）
（2）汇报
师：这个组小朋友已经分好了，而且坐得非常端正。
问：哪个勇敢的小朋友来告诉大家，你们是怎样分的？
学生汇报：
我们组把牙膏盒、药盒、牛奶盒、橡皮放在一起的；把魔方、粉笔盒放在一起；我们把固体胶、易拉罐、铅笔，彩色盒放在一起；我们还把乒乓、皮球、玻璃珠放在一起。
师：这组小朋友分得真好，他们把相同的分在了一起！其他小组和他们分得一样吗？
生：一样。
师：我们来看看哆啦A梦是怎样分的，（课件出示）——大家和他分得一样吗？
2．揭示概念（出示课件）
师：我们把这些物体分成四类，其实在数学王国里，为了能区别它们，我们给它们取个好听又好记的名字呢？今天这节课我们就一起来认识这四个新朋友。
板书：认识物体。
师：大家看大屏幕，像牙膏盒，牛奶盒这样形状的物体，我们把它叫做长方体， （板书）请小朋友从桌子上拿出长方体来。小组同学请先看看长方体长什么样？像老师这样摸一摸，有什么感觉？
生回答：长长方方的，平平的，
师；像摸起来平平的，感觉滑滑的地方我们把它叫做长方体的面，大家一起来数数长方体一共有几个面（生:6个面）这6个面的大小一样吗？（不一样）有的大有的小，那以后 我们看到长长方方的，平平的6个面的物体就是长方体。
我们接着看题目，你魔方，粉笔盒这样形状的物体你们知道它的名字吗？
生：正方体
师：正方体长什么样，请同学们从桌子上拿出正方体来，小组同学互相看一看，摸一摸，哪位同学能勇敢的介绍一下正方体。
生：摸起来四四方方的，平平的，
师：大家观察得真仔细，以后大家看到四四方方的，平平的面的物体就是正方体，长方体和正方体都有平平的面，怎么区分它们呢？对呀，长方体和正方体最明显的地方在哪呢？
生：长方体 6个面不一样大，有的大有的小，正方体6个面一样大。
师：小结，同学们可要记住它们各自的样子，以后见了面可不要叫错了名字。
刚才我们一起认识了长方体和正方体，我们再看下面的两种物体，谁知道这类物体叫什么名字吗？
生：圆柱。
师：最后一类的物体叫什么名字呢？
大家一起回答：球。
师：下面的时间请各小组的同学把自已桌子上的圆柱和球看一看，摸一摸，把看到的摸到的跟小组的同学说一说，开始行动吧。
师：好，下面谁来当一回小老师，说说圆柱是什么样子的？（圆柱的身子直直的，圆溜溜的，上下一样粗，上下两有平平的圆形的面。）现在谁来说说一下球是什么样子？（球没有平平的面，圆圆的）
师：刚才我们一起认识了长方体，正方体，圆柱和圆这四个物体，它们都穿着花外衣，如果，我们把花外衣都脱掉，同学们还认识它们吗？
三、练习
1．说一说
（课件出示图片，学生判断物体的形状）
2．找一找
（从机器人身上找出长方体、正方体、圆柱、球）
3．猜一猜
4．摸一摸
①抽生上来摸大袋子里的物体，把摸出来的感觉说给大家听，下边的小朋友猜是什么，猜对了有奖励。
②由老师当学生，下面的学生出题目让老师来摸。
四、总结
师：小朋友们学会了认识哪几种物体和它们的图形？
抽生回答：长方体、正方体、圆柱和球。
师：对！我们通过看一看，摸一摸知道了它们的样子，请闭上眼睛想一想它们的样子（生闭上眼睛和老师一道边说边比划四种物体的样子）。好了，小朋友们，老师觉得你们今天表现得非常好，老师对每个小朋友都很满意。
其实，像这四种形状的物体在日常生活中很多，小朋友们可以找一找回家后把你知道的回去告诉你的爸爸妈妈，好吗？
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