【同步练习】《与妻书》(语文版).docx

语文出版社 九年级（下册） 畅言教育

《与妻书》同步练习

◆ 基础知识达标

一、一词多义
1.书：吾今以此书与汝永别矣
每假借于藏书之家
2.其：则亦教其以父志为志
汝其勿悲
其真无马邪
吾亦望其言是实
独善其身
3.语：语云：仁者“老吾老以及人之老”
何事不语
此中人语云：“不足为外人道也。”
4.余：于啼泣之余
空余泪痕
当时余心之悲
5.得：汝可以模拟得之
其时时于梦中得我乎
山水之乐，得之心而寓之酒也
余因得遍观群书
6.与：与妻书
与使吾先死也
今日吾与汝幸双健
7.及：老吾老以及人之老
及今思之
二、词类活用
1.老吾老以及人之老
2.幼吾幼以及人之幼
3.当亦乐牺牲吾身与汝身之福利
4.瓜分之日可以死
5.汝幸而偶我
6.汝泣告我
7.卒不忍独善其身
◆ 课后能力提升

三、阅读课文，回答下列问题：
1、第4段“天灾可以死……抑汝能之乎” 这里运用了什么修辞手法？有何作用？
2、“汝幸而偶我，又何不幸而生今日之中国！吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！”如何理解句中的“幸”与“不幸”？

答案及解析
基础知识达标
一、一词多义
1.书：（书信，名词）（书籍，名词）
2.其：（他，代词）（表示期望，副词）（难道，表反问，副词）（那，代词）（自己，代词）
3.语：（古语，名词）（谈论，动词）（告诉，动词）
4.余：（指某种事情、情况以外或以后的时间，名词）（剩下，动词）（我，代词）
5.得：（理解到，动词）（见到，动词）（领会，体会，动词）（能够，动词）
6.与：（给予，动词）（与其）（和，连词）
7.及：（推及，动词）（等到，动词）
解析：此题考查文言词语的理解和识记。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。识记时以课文下面的注解为主，要注意理解，解释时结合所在句子进行，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累归纳。
二、词类活用
1.形容词用作动词，敬爱
2.形容词用作动词，爱护
3.形容词的意动用法，以……为乐
4.名词作状语，像切瓜一样
5.名词作动词，嫁给
6.名词用作状语，哭着
7.形容词用作动词，完善
解析：此题考查文言实词词类活用的理解和识记能力。在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用。临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。古代汉语中的词类活用非常普遍，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。
课后能力提升
三、1、这几句运用了排比和反问的修辞手法，排比句列出种种“可以死”的情况，表现了社会的黑暗，突出展示了作者对黑暗社会的愤恨之情。反问句表明了彼此无法面对对方死时的情感，语气强烈而坚定。
解析：此题考查辨析常用的修辞方法。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问等。它们的作用分别是：比喻：使语言形象生动，增加语言色彩；拟人：把事物当人写，使语言形象生动；夸张：为突出某一事物或强调某一感受；排比：增强语言气势，加强表达效果；对偶：使语言简练工整；引用：增强语言说服力；设问：引起读者注意、思考；反问：起强调作用，增强肯定(否定)语气。
2、 “幸” 是夫妻恩爱；“不幸”是叹息“生今日之中国”。林觉民“至爱”妻子，所以他不愿意妻子再忍受“今日之中国”的苦难；而要达到这样的目标，只有改变“今日之中国”，建立一个新中国。这些感慨进一步点明了他慷慨赴义的原因与决心。
解析：此题考查运用抓关键词理解句子的含义法。根据题目，找到相关的文字段，联系上下文，反复阅读，体会文意，重点抓住关键的词句，理解其意作答。
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