《亡羊补牢》教案.docx

亡 羊 补 牢
宁夏银川市永宁县第三小学 刘洁
教学目标：
　　1.学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
　　2.理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
3.有感情地朗读并背诵这则寓言。
教学重点：
理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学难点：
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意。并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学时间：
1课时
教学准备：
课件　　学习单
教学过程：
一、 谈话激趣
　　1.同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？
　　2.今天，我们又要学习一则寓言。(板书：寓言两则)
3.看老师写课题：亡羊补牢
设计意图: 激趣导入，探究“寓言”的意思，激发学生新学习语文的兴趣。
　　二、 理解题意
　　1.“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？
　　2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
　　　亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
　　 3. 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。　　
　设计意图:揭题以关键词为切入点，理解课题意思,从而引导理解故事内容，感悟寓言的道理.
三、初读课文，了解内容。
　 1.自由读课文
（1）读准字音，读通课文。
（2）课文主要讲了什么内容？
2.检查自读情况
（1）我会读
窟 (kū) (石窟)
窿 (lóng) (窟窿)
叼 (diāo) (叼走)
劝 (quàn) (劝告)
（2）我会认
寓言 后悔 羊圈 窟窿 叼走
街坊 劝告 亡羊补牢
（3）重点指导书写“窟窿”
（4）多音字
qūan 圆圈
圈 juàn 羊圈
jūan 圈在家里
（5）课文主要讲了什么内容？（拿出学习单，同桌可以商量着填写，集体反馈）。
从前有个人（ ），羊丢了（ ）次后，才（ ）的故事。
设计意图 注重双基训练.如字词的学习指导,包括读准字音,字的书写;概括课文主要内容,训练学生的概括能力。

四 、精读课文，理解内容。
　　1.自由读课文，找出丢羊的原因　
（1） 第3句写了丢羊的原因，那全两句写了什么？
（2） 第3句和前两句.
（3） 指导朗读。
2.自由读1—4节，找出表达“亡羊”和“补牢的句子
（1）出示表达“亡羊”和“补牢的句子，思考交流：
① 养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？
② 街坊事怎么劝的？养羊人是怎么说的，你猜他心里会怎样想？
③ 找出文中的反问句，并改成陈述句。
④ 分角色朗读第2自然段和第3自然段（同桌互读、上台表演、男女生互读）。
　 （2）指名读第4节，评议。
　　（3）齐读第4节。
　　（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。
　　3.二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。思考交流：
　 （1）养羊人是怎么做的？
　 （2）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。
　 （3）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？
　 （4）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）
　　4.小结：填表格。（学生拿出学习单，独自填，集体反馈。）
次数
想
做
结果
第一次

第二次

设计意图 引导学生读故事，在生生的合作学习和师生的交流中，巧妙的使孩子读懂了故事，体会了寓意。采用多种形式的朗读，达到理解寓言含义的目的。
五 、体会寓意。
1.读者论坛
（1）如果你是养羊人，你会怎么做？
（2）你喜欢这个养羊人吗？
（3）你想对这个养羊人说些什么？
（4）你身边有没有这样的人？
2.揭示寓意：出示寓意 由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ ），就（ ）。
　 设计意图 通过师生交流和小组交流,引导学生理解故事内容，感悟寓言的道理.
六、 总结全文
1.在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。　　
这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。
2.总结全文
在生活中,如果我们犯了错误,只要及时改正,为时不晚.
设计意图 创设平台，联系实际，谈体会,使目标的落实扎实到位。
　 七、 作业设计：
　 1．背诵这则寓言。
　 2．联系学习、生活实际，写一写生活中《亡羊补牢的故事》。
设计意图 背诵寓言故事,激发学生学习寓言故事的兴趣,联系生活实际写生活中的《亡羊补牢的故事》,既训练了学生的书面表达能力,又进一步理解了亡羊补牢的寓意.

板书设计：
寓 言 两 则
亡 羊 补 牢
丢羊 补羊圈

没修 又丢羊 后悔

知错就改 为时不晚

设计意图 突出文章的重点,突破文章的难点,揭示寓意.