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个人课改经验材料
在教体局教研室的领导下，经过近几年的培训、学习，我对高效课堂有了初步的认识：在教学实践中，以新课程改革理论为指导，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，坚持为了每一位学生发展的核心理念，把握“让学生成为学习的主人”的主题策略，努力改变教学方式和学生的学习方法，积极探索适合我班学生实际情况的课堂模式，通过在课堂中的实际应用，我感触颇多，下面我就谈谈自己在教学改革中的一些做法和感悟。
一、关于对我自己的要求：
上课时要精讲，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须做好以下方面：
第一，开门见山进行新课的教学。大多数教师喜欢通过复习引入新课，但这并不是最好的办法。如果复习内容不能为新课做好铺垫，我认为最好省略复习这个环节。大家都知道，小学生注意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获取知识的最佳时机，我们为什么要把最宝贵的时间白白浪费呢？
第二，精心设计练习题。
要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。同时练习的量要适中，确保学生能完成。同时练习题要有深度，像选择题、填空题、判断题要经常练习，练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。
关于课堂作业，我们都能及时批阅，学生也就不敢偷懒了，无论质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能遂人所愿，无论是好学生，还是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是勉强完成了，质量也不高，面对这种情况，我是这样做的，及时批阅家庭作业，如果有错，就将错题改在课堂本上，如果没有做家庭作业，第二天要抽时间补。家庭作业的批阅非常重要，高年级的学生很会察言观色，如果老师不及时批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，如果每天都批，作业质量就会完全不同。
二、加强学法指导，培养良好的学习习惯。
我经常要求学生：会自主学习，会自己做作业，会倾听他人的展示与质疑，计算练习要持之以恒。并告诉学生：学习是自己的事，别人无法代替。
会自主学习：即养成良好的学习习惯，包括：仔细观察，认真做事，善于总结，独立思考，提出问题，合作学习等。我经常要求学生做数学题时要准备演草纸，写作业时写上题号，不用涂改液。
会自己做作业：先复习再做作业，不乱涂乱画，尤其对于计算题学生往往容易出错,我认为不只是单纯的粗心问题而是计算方法掌握不够，学习态度不够认真,于是我要求学生每次做完后都自我批改,慢慢的学生逐步养成了做题认真细心的良好习惯,计算出错率也大大降低了。
会倾听他人的展示与质疑：即细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言，全神贯注，集中精力。
计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠平时加强基本训练。持之以恒，聚沙成塔。为了提高学生的计算能力，我每天都给学生留几道计算题，有难度，就留两道，比较简单的，就留四道，学习好的同学很快就可以交上，学习有困难的学生，只要在放学前交上就可以，实在交不上的，还可以宽限到第二天上课前。这些计算题，我都一一批阅，发现错误，及时纠正。
三、加强小组建设，发挥数学小组长的作用。
在新课改的氛围中，小组建设发挥着催化剂的作用。小组之间在课堂上公平竞争，激烈质疑，学习的氛围才能保证。对小组经常开会、对小组长进行鼓励，对优秀课改组组员进行表扬公示。提高学生的学习热情,为教学改革工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。
在同学们的帮助下，在合作学习中培优补差正是课改的初衷，小组中的学习对子，在对学、群学中合作学习，共同进步，实际上在不知不觉中进行了培优补差。
四、注重小学数学课堂教学的评价机制。
关爱每一个学生，充分发挥激励导向功能，与学生平等相处，以人格感染学生，以学识打动学生，以要求规范学生，以行动引导学生，激发和调动学生学习的积极性和主动性。在充分了解学生的基础上，关注不同学生的不同发展。①关注学生学习数学的心理、兴趣、情感是否得到培养，课堂气氛的和谐程度等，让学生轻松愉快地进行学习。②关注学生是否从自己实际出发，在不断提高和发展的基础上达到“人尽其才”的效果。③关注学生在课堂教学中的表现、独立思考解决问题的能力以及是否能从不同角度去灵活解决问题。④在掌握双基的方式时是否省时高效扎实。从以上几个方面对学生进行合理、客观公正的评价从而使不同的学生都在原有基础发展。正确使用评价会使更多的学生积极主动发展。
总之，我感觉课改后同学们更有精神了，师生关系和谐了，课堂气氛活跃了，同学们说话更有条理了，个性更张扬了。课堂教学改革是一项可持续发展的工程，我将不断探索，不断与时俱进，再攀新的高峰。

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刘慧帆

巩义市回郭镇马口小学