认识东南西北教学设计.doc

《认识东南西北》教学设计
甘洛县胜利乡中心校 粟丹
教学内容：人教版三年级数学下册第一单元例1。 　　
教学目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向。 　　
2、在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 　　
3、通过现实的数学活动，感知方向的相对性和培养方向感，进一步发展空间观念。 　　
教学重点：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 　　
教学难点： 1、能在不同的位置认识方向，体会中心点变了，但东南西北是不变的。 　　
2、东南西北按顺时针方向排列的。 　　
教具准备： 课件、练习纸 　
教学过程： 一、游戏活动，导入新课 　　
1、 活动：我们先来活动一下，大家一起来 ,向前点点头，向后指一指，向左弯弯腰，向右拍拍手。 　　
师：在刚才的活动中用到那些方向词？（前后左右） 　　（请2人一起面对面做游戏）老师同样这么说，为什么他们做的不一样？（朝向不一样） 　　
小结：看来单单用前后左右来表示方向，还不够清楚。我们还要学习新的有关方向的知识。 　　
2、师：生活中还有那些表示方向的词？对于东南西北，你们已经知道哪些？大家已知道这么多，你们真爱学习，知识真丰富。这节课我们重点来研究怎样辨认东南西北。（揭题，板书课题） 　 　　
二、联系生活，自主探索 　　
1、 学习辨认方向
师：你们知道早晨太阳从什么方向升起的？那我们教室的哪一面是东呢？（发方向牌：东）还有3个方向呢？看来有点难，请电脑博士帮帮忙吧。 　　
出示儿歌 早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（齐读，确定其余三个方向，发方向牌：西北南）学生一起面向太阳（面向东）站立，边指边说，同桌互说。 　　
2、 活动巩固方向 　活动一：指一指 　　现在我们已经初步辨认东南西北，接着老师报方向，你们能迅速地指出来吗？东，西, 南，北。 现在你们发现什么？（东与西相对，西与东相对，南与北相对，北与南相对，板书）这是辨认方向的一个好方法。 　　
练一练：咱们来一道填空题 　　
我的前面是东，我的后面是（ ），我的左面是南，我的右面是（ ）， 我的后面是西，我的前面是（ ），我的右面是北，我的左面是（ ）。 　　
活动二：转一转 　现在老师再报出一个方向，你们能很快地面向着这个方向吗？ 面向东，面向南，面向西，面向北，（再来一次） 　　
在这个活动中你发现什么？（按顺时针方向排列，板书）　这是辨认方向的又一个好方法。只要告诉我们一个方向，就能按照顺时针转的方法辨别其余三个方向 　　
练一练 我的前面是西，大家用顺时针转的方法，指出其余三个方向。我的前面是南呢？ 　　
活动三：猜一猜 　蒙住一同学的眼睛转几圈，然后大家告诉他前面是什么方向，再让他猜出其余方向，大家当裁判。 　　再让他当小老师出题考考大家吗？ 　　
三、走进生活，活学活用 　　
1、 完成书上练习题1　　
2、 综合练习《帮迷路的小兔回家》：一天下午，一只小兔在树林里迷路了，它分不清东南西北，只记得自己的家在树林的东面，可树林的东面在哪儿呢？它怎么也找不到，这下，小兔可着急了。你们有办法吗？ 　　
小结：数学知识能够帮助我们辨认方向，（课件）使我们不会迷路，在我们的生活中还有很多关于东南西北方向的知识，我们以后还会继续学习。

板书设计： 认识东、南、西、北

前-后 东-西
左-右 北-南