11、《春》PPT课件.ppt

欣赏图片欣赏图片 1.2.朱自清朱自清 春春朱朱 自自 清清3.朱自清朱自清(1898-1948),(1898-1948),字佩弦，字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。民主战士。1920 1920年毕业于北京大学哲学系。年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。开始写新诗。19251925年任清华大学教年任清华大学教授，授，1946年年7月著名民主战士李公朴、月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战使他成为一个坚强的革命民主主义战士。士。1948年，他贫病交加，但坚决年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，不向反动派屈服，8月在北平逝世。月在北平逝世。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，独树一帜，“建立了一种纯正朴实建立了一种纯正朴实的新鲜作风的新鲜作风”。代表作有：春、荷塘月代表作有：春、荷塘月色、背影、绿等。色、背影、绿等。爱国学者朱自清4.走进课文，品味春之美5.读准字音：朗朗润润钻钻出出嫩嫩绿绿眨眨眼眼酝酿酝酿鸟鸟巢巢宛宛转转 蓑蓑衣衣稀稀疏疏抖抖擞擞精神精神lnglngzunzunnnnnzhzhyn ningyn ningchochownwnsusushshsusu6.师生同读课文 初步理解课文1.课文可以分成几课文可以分成几部分？怎样划分？部分？怎样划分？2.课文具体描绘了课文具体描绘了哪五幅春景图？哪五幅春景图？7.一、总一、总盼春（盼春（1）二、分二、分绘春（绘春（27）三、总三、总颂春（颂春（810）8.盼春盼望着，盼望着，盼望着，盼望着，反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。东风来了，春天的脚步近了。东风来了，春天的脚步近了。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。盼春9.春草图春草图10.春春花花图图11.春春风风图图12.春雨图13.迎春图14.太阳的脸红起来了（总体轮廓总体轮廓：万物复苏，生机勃勃：万物复苏，生机勃勃）水涨起来了水涨起来了山朗润起来了山朗润起来了15.“春天像刚落地的娃娃春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘春天像小姑娘”“春天像健壮的青年春天像健壮的青年”颂春颂春新新 美美 力力16.这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？不能不能,因为这三个比喻句是从因为这三个比喻句是从“娃娃娃娃”写到写到“小姑娘小姑娘”又写到又写到“青年青年”，按照喻体由，按照喻体由出生出生美丽美丽健康的成长顺序排列，健康的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象。形象地写出了春天不同时段的不同景象。17.春盼春盼春（1 1）绘春绘春（2-2-7 7）颂春颂春（8-8-1010）春草图（草报春）春草图（草报春）春花图（花争春）春花图（花争春）春风图（风唱春）春风图（风唱春）春雨图（雨润春）春雨图（雨润春）迎春图（人迎春）迎春图（人迎春）总体轮廓总体轮廓 山（朗润）山（朗润）水（涨）水（涨）太阳（红）太阳（红）娃娃娃娃新新姑娘姑娘美美青年青年力力盼盼来来近近急切心情急切心情（统领全篇，开启下文）（统领全篇，开启下文）三个比喻句三个比喻句局局部部描描绘绘18.阅读春草图，思考下列问题：阅读春草图，思考下列问题：写到春草的哪些特征？写到春草的哪些特征？在写法上有什么特点在写法上有什么特点?用了哪些修辞手法？用了哪些修辞手法？本段有句本段有句“小草偷偷地从土里钻出来，嫩小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。嫩的，绿绿的。”中中“钻钻”用得好，为什么用得好，为什么？“偷偷地偷偷地”表现了什么？表现了什么？19.嫩、绿、多、软嫩、绿、多、软拟人、侧面烘托拟人、侧面烘托“钻钻”表现了生命力顽强，表现了生命力顽强，“偷偷地偷偷地”写出了不写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。经意间，春草已悄然而出的情景。赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。喜爱。20.（1）写到春花的哪些特征？（2）按什么样的顺序来写的？（3）在写法上有什么特点?（4）用了哪些修辞手法？春花图21.春花特征特征 多、艳、甜多、艳、甜顺序顺序 由高到底（树上由高到底（树上树中虫儿树中虫儿地上野花）地上野花）写法写法 虚实结合（眼前花儿争春虚实结合（眼前花儿争春想象结果实）想象结果实）修辞修辞 排比、比喻排比、比喻22.“红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。“花里带着甜味儿花里带着甜味儿”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。“甜甜”从味觉上写出了花的香味儿。从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹闹着，大小的蝴蝶飞来飞去着，大小的蝴蝶飞来飞去”“闹闹”呈现出一派繁忙劳动的景象，侧面衬托春花的竞相呈现出一派繁忙劳动的景象，侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁。开放，万紫千红，香味浓郁。“野花遍地是：野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的的”比喻、拟人，从视觉上比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。明丽色彩。23.春春风风图图作者从哪些感觉来写春风？作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、泥土的气息、草味、花香花香鸟鸣、流水、短笛鸟鸣、流水、短笛触觉触觉嗅觉嗅觉听觉听觉运用各种感觉描运用各种感觉描绘春风绘春风柔柔、暖暖引用、比喻、拟人引用、比喻、拟人24.作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像牛毛、像花针、像细丝像细丝细密细密一层薄烟一层薄烟轻盈轻盈一下就是三两天一下就是三两天绵长绵长抓住特点描绘抓住特点描绘春雨的春雨的“润润”由物到人、由远到近由物到人、由远到近动静结合动静结合排比、比喻排比、比喻25.人迎春范围广 人数多 年龄全人人迎春抓住特定情境中人的活动来写26.写作特点写作特点选用准确的词语写出春天的特征。选用准确的词语写出春天的特征。大量运用叠词叠句和对称、排比短大量运用叠词叠句和对称、排比短句，增强了语言的表现力。句，增强了语言的表现力。运用许多精彩生动的比喻句、拟人运用许多精彩生动的比喻句、拟人句，描绘景物特点，抒发感情。句，描绘景物特点，抒发感情。27.思想内容 这篇优美的写景抒这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向春光努力工作，奋发向上。上。28.走向课外，联想拓展：1 1、成语中的、成语中的“春春”2 2、古诗中的、古诗中的“春春”29.描写春天的成语（部分）描写春天的成语（部分）n春暖花开春暖花开 春风满面春风满面 春回大地春回大地 n春风化雨春风化雨 春光明媚春光明媚 春意盎然春意盎然n万紫千红万紫千红 争奇斗艳争奇斗艳 生机勃勃生机勃勃n娇嫩鲜艳娇嫩鲜艳 绚丽多姿绚丽多姿 风和日丽风和日丽n鸟语花香鸟语花香 草长莺飞草长莺飞 春山如笑春山如笑n枯木逢春枯木逢春 和风细雨和风细雨 桃红柳绿桃红柳绿30.描绘春天的诗句：n春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。唐唐孟浩然孟浩然春晓春晓n好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。唐唐杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨n迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。唐唐杜甫杜甫绝句绝句n日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。唐唐白居易白居易忆江南忆江南31.描绘春天的诗句：n等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋宋朱熹朱熹春日春日n春色满园关不住，一支红杏出墙来。春色满园关不住，一支红杏出墙来。宋宋叶绍翁叶绍翁游园不值游园不值n春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。宋宋王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲n竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋宋苏轼苏轼惠崇春江晚景二首惠崇春江晚景二首32.