篮球基础知识教案-.doc

篮球基础理论知识教学设计
班级：三年级 课的类型：室内 授课教师：
主要教材
1、 篮球的起源；
2、 现代篮球运动的演进；
3、 篮球运动基本规则及相关裁判员手势。
主要目标
1、 通过本课使学生了解篮球运动的相关背景知识，提高对这项运动的认识，从而激发学生对篮球运动的兴趣。
2、 使学生了解篮球比赛的基本规则和相关裁判手势，为欣赏乃至掌握这项运动打下理论基础。
重点
篮球裁判手势
难点
篮球基础规则
教学内容
教学设计
一、篮球运动的起源与发展
1、篮球的起源
2、现代篮球运动的演进：
a、初创试行时期
b、完善、推广时期
c、普及、发展时期
d、全面提高时期
f、创新、攀登时期
3、篮球场地历史变化
二、篮球基础规则
1、比赛方法：略
2、得分种类：略
3、进行方式：略
4、违例：违例是违反规则而未造成犯规的行为。罚则是发生违例的队失去球权，将球判给对方队在最靠近发生违例的地点掷界外球，直接位于篮板后面的地方除外。
（1）、球出界；（2）、非法运球；（3）、带球走；（4）、关于时间的违例（3秒、5秒、8秒、24秒）（4）、拳击球和脚踢球；（5）、球回后场
5、犯规：犯规主要是规则的违犯，含有与对方队员的身体接触或违反体育道德的举止。主要分为两大类，一种是侵人犯规（主要形式和判断标准），一种是技术犯规。
6、裁判手势
7、随堂练：（见作业）
8、2010NBA季后赛宣传视频
1、 课件展示；
2、 以时间为主线，重点讲解篮球运动发展的动因，并以课件重点提示每个时期的标志性事件，使学生能够理解性记忆；
3、 提问学生课件上的场地图分别都属于那些时期，适当加以讲解，使学生对各时期的印象具体化。
4、 要求学生做笔记。

1、 学生自行观看课件，获得初步认识，教师提出重点数据，要求学生记忆；
2、 了解学生已知的关于犯规方面的知识，在此基础上进行精讲；
3、 在重点的违例和侵人犯规部分，教师展示相关手势，使学生建立相关手势和规则的直观印象；
4、 模仿教师的裁判手势动作，每个动作做三次（主要的违例和犯规手势）；
5、 教师提出犯规情况，学生根据宣判流程，做出手势判决（也可互相提问）；
6、 组织学生合作模拟典型犯规情景，判断犯规类型，使学生得到实际操作机会，学以致用；
7、 通过相关练习再次巩固课题知识；
8、 结合视频内容，以KOBE为例，提出“没有天赋没关系，只要努力就会成功”的观点，使学生思想得到升华，以此作为课的结尾。
作业：
一、填空：
1、篮球运动是由（ ）在（ ）年发明的。
2、篮球场的长是（ ）米，宽是（ ）米。
3、关于时间的违例有（ ）。
4、侵人犯规的种类有（ ）等（最少四种）。
二、判断
1、A4双脚着地接到界外传球，此时任意脚都可以作为中枢脚。（ ）
2、被严密防守的A4为了避免5秒违例，有意将球砸在B5脚上出界，应判给B队
掷界外球。（ ）
3、A4因对裁判判罚不满，故意用力砸球使其弹到上看台，这时应判其技术犯规。（ ）
4、A4防守B5时，在已失去防守位置的情况下伸脚，并使B5绊倒，此时应判A4犯规。（ ）
5、A4在防守过程中为避免受伤，在选取好防守位置双脚着地站定后，身体侧
对进攻队员，发生接触后倒地，此时应判进攻方犯规。（ )