教学设计1：东郭先生和狼（第1课时） (2).doc

第31课《东郭先生和狼》教学设计

【教学目标】
1．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。
2．引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。
3．辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。
【教学重点、难点】
1．培养自学能力。
2．理解词语意思，寓言的寓意。
【教学准备】
课件
【教学时间】
二课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
师：我们中华民族有五千年的文明历史。古人为咱们留下了许多生动有趣，令人深思的寓言故事。今天大家一起学习(师板书课题，生齐读课题。)
东郭是人的姓，他是故事中虚构的人物。这篇课文是把寓言故事改编为了剧本。
问：读了课题，你们想了解哪些内容？
二、自学课文，了解内容
1．自由读文，学习生字。
(1) 自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。
(2) 默读课文，思考：课文主要写了什么内容？
2．检查读书，交流成果。
(1) 学生先汇报自己找出的字音重点；读书时要求：读准字音，不丢字，不加字。最后，学生把自己找出的字形、字义难点，进行全班交流。
(2) 交流课文主要内容。
3．默读思考：剧本中的事情经过是怎样的？
三、小组讨论，检查自学
1．轮流读文，读准字音。[要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。]
2．提出疑问，交流大意。
(1) 学生认真思考后仍不能解决的问题，小组讨论帮助解决。同学说出答案后还要谈理由。
(2) 通过讨论，确定本合作小组的最佳“剧本事情经过”。
四、全班讨论，检查自学
1．指名读书，了解全文。
(1) 读书声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。
(2) 读后，各合作小组派代表交流，本组商定的剧本中的事情经过。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老农设法打狼”的顺序讲。
(3) 全班交流，并评议。
2．讨论问题，解决疑问。
师：通过自学，同学们还有没有解决的难题吗？
生提问，其他生帮助解答。
五、细读课文，感悟理解
师出示课件
1．生读书，并分析角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人。师打相应的语句。
2．生体会朗读。
六、巩固练习
1．认读生字，说自己的记字方法。
2．把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。
七、作业
朗读课文，并练习复述。