农推重点整理--ppt课件.pptx

1.1.行为产生的机理行为产生的机理 动机是人的行为产生的直接原因，而动机则是由人内在的需人内在的需要和要和外界的刺激外界的刺激共同作用而引起的，其中人的需要是人的行为产生的根本原因人的需要是人的行为产生的根本原因。2.2.需要层次理论需要层次理论 美国心理学家马斯洛(A.Maslow)于1943年提出了著名的“需要层次论”，把人类的需要划分为5个层次；认为人类的需要是以层次的形式出现的，按其重要性和发生的先后顺序，由低级到高级呈梯状排列，即生理需要生理需要安全需要安全需要社交需要社交需要尊重需要尊重需要自我实现需要。自我实现需要。生理需求生理需求：个人生存的原始的基本需要安全需求安全需求：包括心理上与物质上的安全保障需要（如人身安全、职业保障、防止意外 事故和经济损失以及医疗保证、养老保险等）社交需求社交需求：又叫情感和归属需要，指建立人与人之间的良好关系，希望得到友谊和爱情，并希望被某一团体接纳为成员，有所归属。尊重需要尊重需要：希望他人尊重自己的人格，希望自己的能力和才华得到公正的评价赞许自我实现需要：自我实现需要：是人类最高层次的需要。这是一种要求挖掘自身的潜能，实现自己的理想和抱负，充分发挥自己的全部能力的需要。第二章：农民行为改变原理需要的循序渐进性：需要的循序渐进性：在低层次的需要获得相对满足之后，才能发展到下一个较高层次的需要；需需要要的的主主次次性性：较高层次的需要发展后，低层次的需要仍然继续存在，但其影响力已居于次要地位；需求的差异性：需求的差异性：由于个体的差异，不同人的需要的水平、对需要的满足程度可能不尽不同。3.3.需要理论在农业推广中的需要理论在农业推广中的应用应用深入了解农民的实际需要（合理可行的需要）。深入了解农民的实际需要（合理可行的需要）。启发、诱导、挖掘农民需要；要尊重农民的客观需要；辨别合理与不合理、合法与不合法的需要；分析农民需要的层次性。分析农民需要的层次性。根据需要理论，推广人员应该对不同地区(发达、一般、落后)和不同个体(生产水平高低等)制定不同的推广目标，满足不同地区、不同农民的不同需要。分析农民需要的主导性。分析农民需要的主导性。所谓需要的主导性是说众多的需要当中，某种需要在一定时期内起主导作用。它是关键的需要，只要一经满足，就会起到较大的效果。4.4.农民行为改变的方法农民行为改变的方法(一一)行为强制行为强制使用权力权力迫使某人做某事。在农业推广中，常表现为使用法律法规、行政命令、规范标准等方法和手段改变或影响农民行为。(二二)咨询建议咨询建议咨询是适应现代化社会与经济发展的需要，由委托方(农民)提出问题，受托方根据情况组织有关专家进行调研，提供针对性、有效性的解决方案。(三三)教育培训教育培训教育培训公开影响农民的知识水平与态度。其应用的条件是：农民的知识不足或者有错误，推广人员认为农民不能够靠自己的知识来解决问题。认为如果农民有更多的知识或改变了态度，就能自己解决问题。乐意帮助农民搜集更多、更好的信息，以促进农民改变态度。农民相信推广人员的专长与动机，并在改变其知识或态度方面乐意与推广人员合作。(四四)行为操纵行为操纵行为操纵是在农民没有意识到的情况下来影响他们的知识水平和态度的方法。使用操纵的方法，需符合以下4个条件：推广人员确信在某一确定的方面，完全有必要而且可以有 办法改变农民的行为。推广人员认为在这一方面，农民很难独立做出决策或他们 做出的决策是不可行的。推广人员应把握影响农民行为的分寸，使他们不易察觉到。农民并非极力反对受此种影响。(五五)提供物质条件提供物质条件通过提供物资、资金、技术、信息等影响农民行为的方法。农民努力达到某个目标，推广人员认为这一目标是合适的，但条件不够，需要提供。推广人员具备这些条件，并准备短期或长期地提供给农民。农民不具备达到目标的现成条件，不愿意冒险使用这些条件。(六六)提供服务提供服务提供服务是通过服务方式帮助农民做些工作。其应用条件是：有现成的知识或条件，能让农民更好更经济地开展某项工作。推广人员和农民都认为开展这项工作是有益的。推广人员乐意为农民做这些工作。第三章 创新的采用与扩散1.1.农民对农业创新的采用过程农民对农业创新的采用过程农业推广学家从心理学和行为学的角度分析得知，农民采用农业创新的过程大致可分为如下五个阶段。1.认识阶段认识阶段 也称为感知阶段。农民从各种途径获得信息，与本身的生产发展和生活需要相联系，从总体上初步了解某项创新。2.兴趣阶段兴趣阶段 农民对此项创新的方法和效果，表现出极大的关心和浓厚的兴趣，开始出现学习行为；并初步考虑采用的规模、投资的程度及承受风险的能力，初步做出是否试用的打算。3.评价阶段评价阶段 农民根据以往资料对该项创新的各种效果进行较为全面的评价。农民在邻居、朋友或推广人员的协助下进行评价，得出肯定或否定的结论。4.试用阶段试用阶段 也称为尝试阶段。农民为了减少投资风险，防止盲目应用，估计效益高低等。在正式采用之前要先进行小规模的采用即试用，为今后大规模采用做准备。5.采用阶段采用阶段 也称为接受阶段。通过试用、评价得出是否采用的决策，如果该项创新较为理想，农民便根据自己的财力、物力等状况，决定采用的规模，正式实施创新。2.2.创新采用者分布规律创新采用者分布规律创新采用者（方便理解，不是重点啦创新采用者（方便理解，不是重点啦）1.1.创新者创新者 又称先驱者，指首先采用某项创新的少数农民，他们冒着可能遭受损失的风险，走在发展生产的前列（一般是较年轻、受过较好教育、见多识广，思维敏捷，特别想尝试新的东西的农民，有强烈的改革愿望。如专业户、科技户、回乡知识青年等）。2.早期采用者早期采用者指那些紧跟创新者之后不久就采用新技术的农民（一般是有名望、地位的农民）。3.早期多数早期多数指那些关注着创新者和早期采用者的相当多数的农民，他们没有经过太多的时间，也采用了这项创新（一开始不理解创新，反应不够敏捷的,深思熟虑,实用主义的人）。4.晚期多数晚期多数指那些遇事过于小心谨慎，看到邻近农民的多数已经采用创新，他们也一起加入创新采用行列（是一类抱怀疑态度的人。过于稳健，有经验、遇事要经过反复试验的农民属于这一类）。5.落后者落后者指直到最后才采用创新的少数农民。一般是年龄较大、受教育程度低、经济条件差的农民。见识不广，信息来源少，不太亲自试验，随大流。3.3.创新扩散曲线（钟形曲线）创新扩散曲线（钟形曲线）（一）突破阶段（一）突破阶段（创新扩散必不可少的第一步）由创新先驱者对创新技术的渴求，克服来自社会中的各种阻力，首先使用、试验创新技术，取得突破（先驱者）。（二）关键阶段（二）关键阶段（创新成果能否进一步扩散的关键）当有1020的采纳者采纳了创新之后，扩散过程便不需要推广机构的支持，也不需要任何发展措施，可以自我维持了（早期采用者）。（三）跟随阶段（三）跟随阶段 当少数农民成功地证实了创新的吸引力后，更多的人随之加入，从而将新的动力机制带进了创新采纳过程（早期多数采用者）。（四）从众阶段（四）从众阶段 创新已经成为规范，在整个社会系统中被广泛普及使用（后期多数和落后者）。S型扩散曲线及规律型扩散曲线及规律 前期少有人采用，中期多数人采用，后期由于新的创新成果出现，采用的人减少，呈现前期慢，中期块，后期又慢的特点，呈S形扩散。阶段性规律阶段性规律：投入阶段（打基础）发展阶段（抓速度）成熟阶段（抓效益）衰退阶段（抓更新）时效性规律时效性规律：尽早组织试验，加快发展期速度，延长成熟期尽早组织试验，加快发展期速度，延长成熟期交替性规律交替性规律：推陈出新4.4.影响农民采用及扩散因素影响农民采用及扩散因素一、经营条件的影响 经营规模（包括土地、劳力以及其它经济技术条件）对创新成果的采用影响很大，经营规经营规模越大则采用新技术越多，与农民采用创新的积极性呈正相关模越大则采用新技术越多，与农民采用创新的积极性呈正相关。农业企业及农户的经营条件对农业创新的采用与扩散影响很大。二、创新本身的技术特点的影响 1、技术的复杂程度：越复杂，推广难度越大。2、技术的可分性大小：可分性大的技术容易推广。3、技术的适用性：适用性强的容易推广三、农民自身因素的影响 1农民的年龄 2户主文化程度 3家庭关系的影响 四、其他社会、政治因素 1社会价值观的影响 2社会机构和人际关系的影响 3政治因素的影响 第四章 农业推广的基本方法1.1.农业农业推广推广方法分类及优缺点方法分类及优缺点 根据信息传播的不同方式信息传播的不同方式进行分类（大众传播媒介、集体指导、个别指导大众传播媒介、集体指导、个别指导）大众传播大众传播媒介媒介印刷品媒介视听媒介 报纸 优优：及时，信息量大；缺缺：内容杂乱，信息疲劳 杂志 优优：信息专业，容量大，系统详细；缺缺：不及时，难阅读 墙报 黑板报 书籍 优优：专业性和系统性强；缺缺：时效性差，阅读难 电视 优优：普及，信息量大，及时，可重复；缺缺：公信，针对等 广播 优优：传播快，随处听，有吸引力；缺缺：难传递复杂信息 录像 优优：针对、重复强，便宜，信息采集及处理快；缺缺：受制设备 电影（同录像）网络 优优：针对，交互，时效性；缺缺：网和设备，信息更新，受众大众传播法特点大众传播法特点权威性权威性：人们对媒体有信任，对越权威的媒体越信任时效性时效性：信息来得快,传播速度快廉价性廉价性：虽然制作成本高，担被信息复制和广泛传播成本被分摊单向性单向性：信息源信息通道信息接收者集体指导法集体指导法1.小组会议（讨论）4.短期培训班、讲座3.实地参观2示范优：积极参与，树立信心，形成解决问题的框架缺：对参与讨论的人有更高的要求 形成真正的讨论比较难 比较花时间优：直观并有说服力兴趣与鼓励引起效仿行为集体指导法的特点集体指导法的特点高效性：高效性：指导对象较多，推广效率较高双向性：双向性：易于双向沟通信息，反馈及时统一性：统一性：共同问题易于解决，特殊要求难以满足个别指导法个别指导法 推广人员和个别农民接触和沟通，讨论共同关心或感兴趣的话题，并向农民提供信息和建议的推广方法。个别指导法的特点个别指导法的特点针对性针对性针对每个农民的具体问题双向性双向性在谈话中不断呈现和讨论感情与信任指导成本高指导成本高一对一2.推广方法的应用广播的用处广播的用处:天气预报、病虫害预报等及时信息市场信息电视在推广上的应用：电视在推广上的应用：介绍信息、品种和成果改变观念和行为固定频道固定时间针对特定人群的较长时间培训电影和录像应用电影和录像应用:改变观念和行为习惯推广技术网络的应用：网络的应用：农业推广人员与推广机构的信息互动快速查找相关信息第五章 农业推广试验与示范1.1.农业推广试验误差来源及控制途径农业推广试验误差来源及控制途径系统误差：系统误差：是由于测量工具有偏差，或者其他环境因素而造成的误差，总是相对于真实值偏向一个方向;偶然误差：偶然误差：是由于读数或其他时候时造成的读得的值与真实值存在误差，在真实值左右，可能偏大，也可能偏小;过过失失误误差差：是一种与实际事实明显不符的误差，误差值可能很大，且无一定的规律。它主要是由于实验人员粗心大意、操作不当造成的，如读错数据，操作失误等.(二二)试验误差的来源试验误差的来源 1试验材料固有的差异 2农事操作和管理技术不一致性 3试验外界条件的差异(三三)控制试验误差的途径控制试验误差的途径 (1)设重复（重复性原则：提高精确度）(2)设对照 (3)小区随机排列（随机性原则：克服系统误差和偶然误差）(4)局部控制非处理因素（局部控制原则）(5)坚持唯一差异原则，操作和管理技术标准化2.2.农业推广试验的基本要求农业推广试验的基本要求 （一)试验的针对性要强，目的要明确；(二)试验条件要有代表性；(三)试验数据要翔实，结果要准确可靠；(四)试验结果要能够重复。3.3.成果和方法示范成果和方法示范 方法示范：方法示范：农业推广人员对农民进行现场传授某种技能、边说边操作的一种推广方法。首先由传授者一步一步地演示，然后由学员在传授者指导下学着完成同一活动。学员可以边作边问边讨论，在短时间内学会一种新技能，是一种学习技能最好的推广方法。成果示范成果示范 在农业推广人员的指导下，把在当地试验取得成功的某项科技成果、组装配套技术或某项实际经验交给农民，农民在自己的土地上作业经营，将其取得的成果展示出来，示范给其他农民，引起周围广大农民的兴趣，鼓励敦促他们效仿。成果示范的目标：成果示范的目标：进一步验证技术适应性和可靠性的过程树立样板对农民进行宣传教育吸引农民自觉采用新技术逐渐扩大新技术的使用面积，为大面积推广做准备的过程。成果示范的优越性成果示范的优越性用事实和直观的结果教育和吸引农民，以调动其采用新技术的积极性，适应了农民的直观现实心理。方法示范的优越性方法示范的优越性则通过现场的演示操作，把新技术的操作技能展示出来，并让农民亲自练习和感受其优越性和应用的难易程度，树立信心。成果示范的基本要求成果示范的基本要求(一)经过适应性试验，技术成熟可靠(二)预测市场需求，保证农民增收(三)既要考虑当前利益，又要坚持可持续发展(四)精干的技术人员指导，优秀的科技示范户参与(五)示范点要便于参观，布局要考虑辐射范围成果示范的实施步骤成果示范的实施步骤(一)确定示范内容，制定示范计划(二)选择示范地点，确定示范户(三)加强指导服务，解决关键技术问题(四)保留旧技术对照，树立示范区标志(五)做好记载，收集保留有价值的资料(六)把握最好时机，组织观摩和交流 方法示范的基本要求方法示范的基本要求(一)内容少而精，时间不宜过长(二)演示以操作为主，讲解为辅(三)让学员亲手操作，及时纠正和指导 方法示范的实施步骤(一)根据示范对象需求，确定示范教学内容(二)根据技术内容特点，制定示范教学计划(三)根据现场示范的要求，准备教具材料(四)根据学员素质特征，合理安排示范环节 第六章 农业科技成果转化与推广1.农业科技成果的内涵农业科技成果的内涵 (一一)科技成果的内涵科技成果的内涵科技成果是科学与技术的统一体，含有二个方面内容（本质内涵）：科技成果是科学与技术的统一体，含有二个方面内容（本质内涵）：1.认识自然：认识自然：具有新的具有新的发现和学术发现和学术价值。价值。2.支配和改造自然：支配和改造自然：具备具备发明创新和应用发明创新和应用价值。价值。(二二)农业科技成果的含义农业科技成果的含义 农业部88农科字31号农业科技成果鉴定办法（试行）规定，农业科技成果的概念是：“在农业各个领域内，通过调查、研究、试验、推广应用，所提出的能够推动农业科学技术进步，具有较明显经济效益、社会效益并通过鉴定或为市场机制所证明的物质、方法或方案通过鉴定或为市场机制所证明的物质、方法或方案”。农业科技人员通过脑力劳动和体力劳动创造出来并且得到有关部门或社会认可的有用的知识产农业科技人员通过脑力劳动和体力劳动创造出来并且得到有关部门或社会认可的有用的知识产品的总称。品的总称。2.农业科技成果的转化过程农业科技成果的转化过程（一）（一）科技成果的产生过程科技成果的产生过程 是农业科技工作者采用相关科学技术，将基础性研究成果的是农业科技工作者采用相关科学技术，将基础性研究成果的基本理论向应用性拓基本理论向应用性拓展展的一种艰苦的科技劳动过程。的一种艰苦的科技劳动过程。农业科技成果转化的过程农业科技成果转化的过程（二）农业科技成果转化阶段的划分（1 1）突破性转化阶段突破性转化阶段研究系统研究系统 以基础理论成果为起点，进行应用基础性研究，经过试验分析形成应用性技术成果。（2 2）飞跃性转化阶段飞跃性转化阶段推广推广+生产系统生产系统对单项技术进行改进、组装配套；或直接试验示范传播给生产者实施操作。1 1）科、教、推三结合的运行机制科、教、推三结合的运行机制 1.1.我国农业科技成果转化的运行机制我国农业科技成果转化的运行机制2 2）科技攻关联合体的运行机制科技攻关联合体的运行机制 3 3）农业高新技术科技园的运行机制农业高新技术科技园的运行机制 4 4）企业、基地、农户三结合的运行机制企业、基地、农户三结合的运行机制 2 2科、教、推三结合的运行机制科、教、推三结合的运行机制 （1）国家从中央到各地级市，设立）国家从中央到各地级市，设立农业科学院农业科学院(所所)。农业科研的主力军。农业科研的主力军。根据农业生产的需要，在中央及农业部的宏观指导下，确立各自的研究方向，制定短、中、长期研究规划，组织开展各种研究工作。（2）高等农业大专院校高等农业大专院校。主要承担人才培养的任务，在为科研、推广、教学和管理部门输送不同类型人才的同时，充分发挥人才和设备优势，承担一些科研和推广任务，以促进教学质量的提高。（3）推广部门推广部门。政府农业推广的主渠道，将应用性科技成果，按照试验、示范、推广三结合的程序，将新技术传播给农民，对生产过程进行全程指导，并将生产中发现的新问题及时反馈到科研、教学部门，作为科研、教学部门的选题依据。3.3.我国农业科技成果推广的主要方式我国农业科技成果推广的主要方式 （一）以政府推广机构为主体的基本推广方式（一）以政府推广机构为主体的基本推广方式1项目推广与示范辐射相结合2技术与信息咨询服务相结合3科技产品经营与跟踪服务相结合4技术承包（二）以高等农业院校和科研机构为主体的推广方式（二）以高等农业院校和科研机构为主体的推广方式1教学与科研示范基地的推广方式 2技术入股型推广方式 3技术转让型推广方式（三）以企业（三）以企业(公司公司)为主体的推广方式为主体的推广方式 （四）以自助型组织为主体的推广方式1 1民间组织加农户民间组织加农户2 2志愿者服务的推广方式志愿者服务的推广方式