发展观教学设计.doc

第九课 唯物辩证法的发展观

用发展的观点看问题

红星中学秀山实验
朱春燕

课 题
第九课 唯物辩证法的发展观
第二框题 用发展的观点看问题
教学
目标

【知识目标】
学生在学习中掌握事物发展是前进行与曲折性的统一，量变和质变的基本含义和关系。
【能力目标】
通过本课的学习，在学生正确认识事物发展的趋势和状态的基础上，培养用发展的眼光看问题能力以及提高学生处理理想与挫折、目标与过程关系的能力。
【情感态度价值观目标】
增强学生对社会发展的信心，勇于承担社会责任。也让学生切实认识到，做任何事情需要脚踏实地，一步一个脚印，既要量力而行，循序渐进，又要不失时机地抓住机遇，促进质变。
教学
重点
任何事物的变化是量变与质变的统一。
教学
难点
事物的发展为什么不是一帆风顺的即事物发展的曲折性
教法
学法
情境教学法 ，自主学习法，合作探究法
教学过程
教学环节
知识
点位
教师活动
学生
活动
活动
目的
备 注
导入
发展观
最近比较烦：小李的困扰
英国诗人雪莱《西风颂》:“冬天来了春天还会远吗 ？”.
分析

激发兴趣，导入新课

教学过程

第二框题
用发展的观点看问题

知识
点拨
一、
前途是光明的

道路是曲折的

观看视频：《中国的发展》
探究与共享一
环节一：辉煌今天
一、 感受新中国社会发展的成就：
总结汇报
思考：
1、为什么新中国的发展有如此大的生命力？
2、将采取怎样的态度对待它？

环节二 ：砥砺前行
总结汇报

思考：
1、新中国的建立为什么不是一帆风顺的？
2、面对发展中的困难应该怎么办？

用知识去帮助小李解决烦恼

情感升华，对生活的启示：

学生总结

学生总结汇报

感受中国的强大，激发学生的爱国情感

理性面对生活中的挫折，迎接挑战

检查学生自主学习效果

过渡

二、事物发展的状态——量变和质变
《笨人吃饼》
说明：笨人为什么笨？
自主学习 完成学案。
1 、量变和质变的区别

思考

得出结论

知识
点拨　　

探究与共享二
环节三：民族复兴
思考：

1、中国的发展为什么不能一蹴而就？
2、“三步走”给我们什么哲学启示？

十九大新目标：
从“三步走”到“两个阶段”目标的确立说明了什么？
2、量变和质变的辩证关系
讨论分析，得出结论

自主学习
结合生活，举一反三

2、量变和质变的辩证关系
（1）量变是质变的必要准备。
（2）质变是量变的必然结果。
环节四：畅想未来
分组讨论：
你预测的未来的生活是生么样子的？
分组讨论
1、 前后组进行分组
2、 推选代表发言
得出结论
（3）质变又为新的量变开辟道路，事物在新质基础上开始新的量变。

用知识去帮助小李解决烦恼

发展的量变和质变相统一原理对生活的启示

教学重点

学以致用

小结

结语：
《今日诗》
今日复今日，今日何其少。
今日又不为，此事何其了？
人生百年几今日，今日不为真可惜！
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
为君聊赋《今日诗》，努力请从今日始。

让学生回顾
总结内容并提出希望。

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