第三课时 (2).doc

Recycle2教学设计：
教材来源：小学六年级《英语》教科书/人民教育出版社2014版
内容来源：小学六年级《英语（上册）》Recycle2
主 题：课 时：共3课时，第3课时
授课对象：六年级学生
设 计 者：岳艳艳/郑州航空港经济综合实验区明港办事处吕槐小学
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
1. 能够理解Ken’s father说的小故事，并了解故事的几大要素。
2. 能够运用故事要素，自己说一个小故事。
3. 能够完成相关练习。
4.培养学生的阅读理解能力。
5.教育学生要有团结互助的合作意识。
教材和学情分析：
1.能够理解Ken’s father说的小故事，并了解故事的几大要素。
2.在对话交流中是学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
学习目标：
1.能够正确听、说、认读、灵活运用单词coach,seed,honest,sprout,ashamed等。
2.能够正确听、说、认、读句子：The man with the most beautiful flower can have money！及you are honest！等，并能在口语中灵活使用这些句子。
学习重点：同目标1、2.
学习难点：
1.学生能够掌握诚信话题并能灵活运用。
2能够运用故事要素，自己说一个小故事。
教学评价：
1、针对学习目标1，通过通过观察口型，个别提问，小组展示，95%的孩子能听、说、认读句子并在实际情境中进行简单的交际。
2、针对学习目标2，通过自读时教师巡视、观察齐读情况和分角色展示，90%的学生能正真实的情境中灵后运用所学语言。
教法学法指导：
讲授法；情景教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话交际学习法；合作学习法
学习过程：
Step1: Warm-up
1. 全班学生分成若干小组，在规定的时间内，小组成员合作写出他们知道的所有职业名称。
2. 学生五人一组，每人一次说话，比如第一名说：I’m happy.第二名学生在此基础上再加一句，比如：I’m happy. I like doing word puzzles.
Step 2: Presentation
Recycle 2 P68—69
1. T: Hey, guys, I’m going to tell you a good story. 教师播放书本68页的故事录音，学生静听，
大概领会故事情节。然后教师将学生分成四个大组，分组讨论故事情节，要求小组合作完成书本69页的填空练习，并汇报讨论成果。教师可釆取问题逐一讨论解决的方式，也可釆用完成所有练习后再开展小组汇报的方式。教师注意适时引导学生观看图片，促进理解。可建议小组内采取分工合作完成任务，提高效率。
2. 教师通过69页的练习以及小组讨论再次梳理68页的故事，请学生根据刚才讨论的成果总结故事的三要素：setting (when and where) ，characters (who)，plot (what happens)。学生总结完后，教师带领学生一起列出故事提纲，梳理故事脉络。
3. 教师将故事提纲写在卡片上，学生进行排序练习。
4. 教师播放故事录音，学生边听边跟读。给学生几分钟时间再次阅读故事，完成68页故事的练习。针对故事告诉学生的哲理，教师引导学生说出自己的感悟或生活中类似的小事情，一起分享、总结、提升。
5. 师生一起根据故事提纲复述故事，然后学生自己练习复述，可釆取两位学生—起相互练习的方式。最后请几位学生大胆地到讲台上复述故事。
Step 3: Practice
1. 教师提供一个四会单词的字母头饰，如：sad，请几名学生上来围成一圈并闭上眼睛，教师把头饰分别戴在他们的头上。教师一声令下，学生们就睁开眼睛，并根据别人头上的字母来判断自己头上的字母，以最快的速度站成一排，拼出单词。
2. 学生四人一组，按照故事的三要素自编一则关于诚实的小故事，并进行表演。
3. 教师梳理Recycle部分的故事：由Peter一家看望Ken—家引出有关职业和爱好的知识点，然后途中乘公共汽车时，通过车内人物的动作、表情、心态回顾动词短语和心理状态的重点词汇，最后以一则富有哲理性的故事，将4—6单元的重点知识融会贯通。
课堂小结：
同学们，通过本课时的学习，要求大家能够理解Ken’s father说的小故事，并了解故事的几大要素； 能够运用故事要素，自己说一个小故事。大家能做到这一点吗？
作业布置：
1. 学生将所学故事讲给家长或朋友听。

板书设计：
Read and answer.

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