人教2011版小学数学四年级人教版小学数学四年级下册《小数与单位换算》.doc

课堂教学设计
学科 数学 年级 四年级 课型 新课
教学内容 小数与单位换算  执教 杜新超
教学目标：
1．使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法．
2．理解单名数互化的理由．
3．渗透事物是普遍联系的观点．

教学重点：
低级单位向高级单位进行单名数互化的方法．

教学难点：
复名数化单名数用小数表示的方法．

教学设计：

教 学 过 程
设计意图或修改说明

一、创设情境
 出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。 
1．你有什么感觉？怎样比较方便呢？
2．在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。
二、自主探究
把下面的数据改写成以米为单位的数
1．80cm=( )m 
（1）学生先独立练习，然后总结自己的改写方法．
（2）策划自己的表达方案，小组讨论．
 （3）全班交流．
方法一：80cm=80/100m=0.8m 
方法二：1m=100cm 80cm=80÷100=0.8m 
方法三：80÷100,可以直接利用小数点移动的规律。
 （4）你喜欢哪种方法？为什么呢？
 2．1米45厘米=（   ）米
（1）尝试  
（2）交流 1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米=0.45米，因此1米45厘米＝1.45米．
 （3）理解1米45厘米表达的意义
（4）小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的？
三、实践应用
第49页“做一做” （1）先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位．
 （2）想一想：它们两个单位之间的进率是多少？
（3）用自己喜欢的方法独立练习．
3．学习例2．
 （1）学生独立阅读．
 （2）0.95米＝（    ）厘米，你可以从几个不同的角度去思考？
 （3）0.95米的意义可以理解为9分米加5厘米，合起来就是95厘米．也可以用0.95×100＝95厘米．计算时直接移动小数点． 
4．想一想：1.32米＝（     ）厘米． 
（1）学生独立思考，策划自己的表现方案．
（2）全班交流．
（3）1.32米＝132厘米，你能用几种方法去理解？ 
5．对比总结：对单位的改写，我觉得首先判断两个单位名称相对而言，谁是高级单位，谁是低级单位，然后掌握低级单位改写成高级单位要除以进率，高级单位换算成低级单位要乘以进率．是通过移动小数点来实现的． 
四、实践应用 ：第49页“做一做”．
五、课堂总结 
六、作业： 练习十二4、5、8、9题。

使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法．理解单名数互化的理由．渗透事物是普遍联系的观点．

低级单位向高级单位进行单名数互化的方法．

复名数化单名数用小数表示的方法

板书设计：
小数与单位换算

低级单位改写成高级单位要除以进率

高级单位换算成低级单位要乘以进率