资源描述
观舞记
课题
观舞记
课型
新授
教学目标
1、积累“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语
2、感受文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。
3、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
4、揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。
重点
研习精彩语句段，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。
难点
调动学生丰富的想象力，体悟印度舞蹈的魅力。
教法及教具
诵读法、联想想象法
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
一、导入：
同学们，印度舞蹈艺术源远流长，可谓文艺花园中的一朵奇葩。华彩的服饰，颈的轻摇肩的微颤，传达出神奇绚丽的民族风情，给人以审美愉悦。今天，我们将在冰心生花妙笔的引领下，去感受这来自异域的飞动的神韵，共鸣于那生命与心灵的跃动和狂欢。
(板书文题、作者)
二、诵读感知：
1、学生默读全文，标示段序并疏解疑难字词。
(1)给加点字注音：
颦蹙（ ）（ ） 粲然（ ） 嗔视（ ） 花鬘（ ）
叱咤风云（ ）（ ） 尽态极妍（ ） 雏凤（ ）
斗薮（ ）浑身解数（ ）（ ）妥帖（ ）（ ）
褶裙（ ）
(2)释义：
2、教师范读全文，学生找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行概括。
卡拉玛姐妹表演的具有强烈宗教色彩的印度舞蹈，展示了鲜明的民族特色。可以用飞动的“美”概括。
3、学生自由诵读，批注自己喜欢的语句(段)，并在学习小组内交流。
教师点拨例如：
13段用生动优美的词语如“光艳”“秀丽”写出卡拉玛姐妹形体的美；
16段从衣饰方面写出舞蹈的美，如“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，疾风般旋转”；
17段运用一组排比句，写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙；
18段从形体方面的美来写舞蹈的特点。如“莲花的花开瓣颤，小鹿
释义：
本色当行：
解数：
叱咤风云：
静穆：
尽态极妍：
惊鸿：
颦蹙：
妥贴： 。
2、学生找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行概括。
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”。
4、学生大声朗读摘录的精彩句段，思考：课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的?
三、合作探究：
师生交流，探究释疑：
学生的疑问可能有：
(1) 课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?”在全文中有什么作用?
(2) 课文第2～5段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么?排比句的运用有什么表达效果?
四个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影。
(3)文中引用白居易的两句诗起什么作用?
(4)文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话?
艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通。所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养，”没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。
四、课堂小结
冰心《观舞记》的引领，使我们从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，身心一次次沐浴在飞动的艺术熏陶中，充满喜悦。愿植根于民族沃土中的文艺长葆芳馨因为生活是丰富多彩的。
学生大声朗读摘录的精彩句段，思考：课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的?
1、 学生研读课文，质疑提问
(1)统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题，开宗明义。
(3)引用白居易的诗句是为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。
板书设计
（用案人完成）
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课外作业
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