资源描述
课题
学法指导
使用人
编号
01
课型
新授课
课时
1
主备人
备课
时间
教
学
目
标
1、 让学生学会预习、听课、复习，养成良好的学习习惯。
2、 让学生掌握相应的解题技巧和做题规范。
3、 引导学生善于思考、发现，总结完善符合自己的学习方法。
做好预习能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“拌脚石”。这样，就会顺利理解新知识。做好预习有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化；哪里应该重点记笔记，做到心中有数。做好预习有利于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课与质疑。注意力集中到难点上。这样，疑惑易解，听起来轻松、有味，思起来顺利主动，学习效果好。做好预习可以提高记笔记水平。由于课前预习过，讲的内容和板书，心中非常清楚。上课时可以不记或少记书上有的，着重记书上没有的或自己不太清楚的部分以及老师反复提醒的关键问题。从而可以把更多的时间用在思考理解问题上。
教 学 过 程
预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔作出不同符号的标记。把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点。但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题，自己一定要搞懂，以消灭“拦路虎。”若以前没有预习的习惯，现在想改变方法，先预习后上课，但不能一下子全面铺开，每门功课都搞提前预习。这样做会感到时间不够用。显得非常紧张，不能达到预习效果。因此，刚开始预习时，要先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点，等到尝到甜头，取得经验后，并在时间允许的条件下，再逐渐增加学科，直到全面铺开。预习应在当天作业做完之后再进行。时间多，就多预习几门，钻得深一点；反之，就少预习几门，钻得浅一点。切不可以每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。学习差的学生，课前不预习，上课听不懂，课后还需花大量的时间去补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出一点时间去预习。其实，这种学生差的根本原因就在不预习上。学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成。缺了预习这个环节就会影响下面环节的顺利运转。这些学生必须作好在短期内要多吃点苦的思想准备。在完成每天的学习任务后，要安排一点时间预习。这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，同时，还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间。时间一长，运转正常了，学习的被动局面也就会改变，就再也不需加班加点了。.预习要注重讲究实效，不搞形式。要根据学习计划安排时间，不能顾此失彼。
（二）注重听课环节
学生的大部分时间是在课堂中度过的。因此，听课是学生掌握知识、发展智力的中心环节。是获取知识的重要途径。是保证高效率学习的关键。听课时，有的学生全神贯注，专心听讲；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像录音机，全听全录；有的边听边记，基本上能把教师讲的内容都记下来；有的以听为主，边听边思考，有了问题记下来；有的干脆不记，只顾听讲。思考时，有的思考当堂内容，有的思考与本课相关的知识体系，有的思考教师的思路，有的拿自己的思路与教师的思路比较。那么，怎样才能达到听好课的目的呢？总的要求是要抓住各学科的不同特点，带着问题听，听清内容，记住要点，抓住关键，着重听老师的讲课方法与思路，释疑的过程与结论。具体要求：
1.要充分认识老师在上课时的重要作用。因为教师在课堂教学中起着主导的作用。他在课堂中的分析讲解远比课后辅导要详细得多，这也是学生自已看书无法比较的。课堂教学是老师指导学生掌握知识的一条最简捷的路。因此，每个学生都应该虚心向老师学习。在老师的启发诱导下上好每一节课。
2.要集中注意力，全神贯注地听老师讲解，跟着老师的讲课思路走，千万不能思想开小差。如果在老师启发下，自己有了比较好的想法，可以在笔记本上记下来，等
教 学 过 程
下课后再去深入思考或请教老师和同学。总之，课堂上的“分心”，是学习的大敌。
3.听课中可以尝试在老师没有作出判断、结论之前，自己试作判断、试下结论。看看自己想的与老师讲的是否一致。找出对与不对的原因。
4.要力求当堂理解。在课堂上，你想的应与老师讲的统一，你思考的问题应与老师讲的问题统一。在教师的启发下，你要始终开动脑筋，积极思考。如果在思考中出现不理解或理解不透的地方，应举手提出问题。如果课堂上老师没有时间解答你的问题，应继续听老师的讲解。课后再去请教老师。
5.要跟着老师的思路跑。听课是为了增长知识和发展智力。因此，不能把知识听懂了就算课听好了等同起来。高水平的听课应该不仅注意老师传授的具体知识，更应该注意老师讲课的思路。追着老师的思路跑，目的在于把老师讲课过程中运用的各种思维方式，思维过程搞清楚。
（三）紧抓复习环节复习是对前面已学过的知识进行系统再加工，并根据学习情况对学习进行适当调整，为下一阶段的学习做好准备。因此，每上完一节课，每学完一篇课文，一个单元，一册书都要及时复习。若复习适时恰当，知识遗忘就少。心理学家艾滨浩斯通过实验发现刚记住的材料，一小时后只能保持44%；一天后能记住33%；两天后留下的只有28%；六天后为25%。所有的人，学习的知识都会发生先快后慢的遗忘过程。一些记性好的学生是因为能经常从不同的角度、不同的层次上进行复习,从而形成了惊人的记忆力。因此，很多学生对所学知识记不住，并不是脑子笨，而是不善于复习，或复习功夫不深。
1.复习的要求（1）课后应及时把学的知识像放电影一样在脑子里过一遍，查找漏缺。（2）看教材时，应边看边思，深思重点、难点。分析疑点、深化理解。（3）看阅必要的参考书，充实课堂所学的内容。（4）整理与充实笔记，对知识进行归类，使之深化、简化、条理化。（5）加强练习。练习一般应在复习后进行。加强练习，能提高复习效果。
2.复习要注意的问题
（1）及时复习。当天学的知识，要当天复习清。否则，内容生疏了，知识结构散了就要花费加倍时间重新学习。要明白“修复总比重建倒塌了的房子省事得多”。
（2）要紧紧围绕概念、公式、法则、定理、定律复习。思考它们是怎么形成与推导出来的？能应用到哪些方面？它们需要什么条件？有无其他说法或证明方法？它与哪些知识有联系？通过追根溯源、牢固掌握知识。
（3）要反复复习。学完一课复习一次，学完一章（或一个单元），复习一次。学习一阶段系统总结一遍。期末再重点复习一次。通过步步为营的复习，形成的知识联系就不会消退。
（4）复习要有自己的思路。通过一课、一节、一章的复习，把自己的想法，思路写成小结、列出图表、或者用提纲摘要的方法，把前后知识贯穿起来，形成一个完整的
教 学 过 程
知识网。
（5）复习中遇到问题，不要急于看书或问人，要先想后看（问）。这对于集中注意力、强化记忆、提高学习效率很有好处。每次复习时，要先把上次的内容回忆一下,这样既保持了学习的连贯性，又对记忆有很好的效果。
（6）复习中要适当看点题、做点题。选的题要围绕复习的中心来选。做题的目的是检查自己的复习效果，加深对知识的理解，培养解决问题的能力。做综合题能加深知识的完整化和系统化的理解，培养综合运用知识的能力。
（四）独立完成作业环节独立完成作业是深化知识，巩固知识，检查学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的主要形式。然而，有些学生没有真正利用好这个环节。他们一下课就抢着做作业，作业一完，万事大吉。更有些学生课上根本没听懂，下课后也不问，作业抄袭后向老师交差完事。其实，做好作业.可以检查自己的学习效果。通过做作业可以发现问题，以便及时补救。通过做作业时的思考，可以加深对知识的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的变换搞熟练。做作业的基本要求和方法是：
1.审题。审题是做作业十分重要的一步。拿到一个题目，首先应判断它属于哪一类，难易的程度如何？分清题目的条件和要求。已知条件是什么？从题目提供的信息中还能挖掘出什么条件？它的要求是什么？同时要让自己的思路顺着题目的路子思考。通过思考、准确、透彻地理解题目的意思，分清已知条件有哪些，题目要求的结论是什么。在审题过程中，还要注意哪些地方没有直接用语言表示出来，而隐含在题目中的其他形式条件，即注意隐含条件的挖掘。
2.寻找解题途径。广泛联想与题目有关的概念、公式、法则和方法等。联想过去是否解过和与此相同或相近的题目，即与此题相应的规律原理、原则、公式，使解题思路更加开阔。联想越广，跨度越大，得解题效果也越佳。有时题目较复杂，为了思考方便，可以把审题的过程画成简图。这实际上是一个运用学过的知识，把题目加工、改造的过程。经过加工，思路明了，解题捷径就会出现在眼前。
3.正确解题，经过①②两个步骤，已经寻得解题的途径，判定了解题的方案。但在实施时还要注意解题的保质保量。解题的步骤必须按部就班，一步步演算。书写规范化，格式明了，表达准确。要做到这点，必须要有扎实的基础。除此以外，在解题中，重要的知识点应写出来，繁题要简写，简题要详写。
4.注意检查。就是回过头来再检查一遍，看看题目要求的解是否都求出来了，有无错解，有无漏解。求出的解是否均符合题目的要求。检查是培养学生独立思考能力的重要一环。掌握科学的学习方法，就能使你的学习取得新的
5.注意答题规范。做到要点化、序号化、段落化。
教后反思
临沭县第三初级中学
九年级思想品德课时教案
课题
我们向往公平
使用人
编号
02
课型
新授课
课时
1
主备人
尹静
备课
时间
9、3
教
学
目
标
【情感、态度、价值观】：
树立公平意识，积极参与良好的合作
【能力】：
在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力
【知识】：
了解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
重点
难点
【教学重点】维护社会公平对于社会稳定的重要性
【教学难点】公平的含义以及社会公平的表现是本课的难点
教具
多媒体 电子白板
教法学法
多媒体展示、创设情境、案例教学、活动引导、合作探究
讨论、欣赏、感悟、体验
历年考点
本项目内容历年考点涉及较多。
历年期中考试考查点主要方向：维护社会公平的重要意义
板
书
设
计
公平有利于社会稳定
我们向往公平
良好的合作需要公平
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
创设
情境
导入
新课
播放歌曲：《公平正义 太阳更亲》
师：公平让城乡春意盎然，公平让世界和谐温馨。公平是我们每个人都向往的。正如温总理所说：公平正义比太阳还要有光辉。我们今天探讨的话题是：《我们向往公平》
欣赏歌曲
思考感悟
进入新课
5
合作
探究
展示
交流
良好的合作
需要公平
（李明的日记一 我的烦恼）
多媒体出示材料
﹝1﹞我思我议
你认为这个结果对李明公平还是不公平？分别说出你的理由。
学生以小组为单位讨论，派代表发表看法
﹝2﹞想一想：公平的含义是什么
（李明的日记二 我的见闻）
看四副图片：（公务员考试、投票选举、表彰劳模、新农合）
思考：
﹝1﹞ 图片中的现象体现公平吗？为什么？
﹝2﹞你还知道哪些体现社会公平的现象？
（李明的日记三 我的感触）
今天我认真收看了“两会”结束后温总理答记者问的电视转播。使我对社会公平有了更多的理解……
（播放今年“两会”结束后温总理答记者问视频）
﹝1﹞说一说：我国政府为维护社会公平主要做了哪些工作？
﹝2﹞小组讨论：政府采取的这些措施有什么重要作用？
﹝2﹞小组讨论：政府采取的这
1、 学生阅读课本及相关链接，思考总结
2、 学生激烈讨论，
展开讨论
3、 学生展示答案
4、 整理答案
5、 边看视频边记录，进而总结
10
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
合作
探究
展示
交流
公平有利于
社会稳定
些措施有什么重要作用？
探究提高
1、你还知道哪些不公平现象？
2、请你为减少类似不公平现象出策。
（李明的日记四 我的责任）
政府为维护社会公平做了很多的努力，我们每一个社会成员又能做什么呢？
出谋划策：怎样才能维护社会公平？
（师从国家、个人两方面总结）
1、 学生联系学校生活、社会生活中的一些不公平现象来列举。如考试作弊、做值日偷懒、农民工子女上学难等等。
2、 各抒己见，可说说自身如何做，避免做出对别人不公平的行为，政府又如何进一步采取措施尽量减少不公平现象。
12
强化
应用
形成
能力
投放课堂练习
限时规范训练
巩固学习成果
规范答题
反馈补偿
15
归纳
总结
构建
网络
谈谈这节课的收获及感想
结束语：同学们，良好的合作需要公平，公平有利于社会稳定，我们向往公平，公平让我们的社会更加和谐，生活更加美好
结合所学内容谈一谈本节课的收获和体会。学生整理收获
3
教后反思
临沭县第三初级中学
八年级思想品德课时教案
课题
为正义高歌
使用人
编号
03
课型
新授课
课时
1
主备人
石伟锋
备课
时间
9．3
教
学
目
标
1、情感、态度、价值观目标：自觉遵守正义制度，做一个有正义感的人。
2、能力目标：提高明辨是非能力，增强维护社会正义的能力。
3、知识目标：知道正义行为的判断标准，知道如何维护正义行为。
重点
难点
重点：“做一个有正义感的人”
难点：“做一个有正义感的人”
教具
多媒体 电子白板
教法学法
点拨、指导、参与讨论、启发
讨论、欣赏、感悟、体验
历年考点
正义标准；正义制度；做有正义感的人
板书
设
计
为正义高歌
一、分清生活中的正义和非正义行为
1．正义的标准
2．正义的维护和实现
二、做一个有正义感的人
1、要为人正直 2、要树立强烈的规则意识
3、要按照正义标准做事 4、不伤害他人、不侵犯他人的基本权利
5、鄙视和制止非正义行为
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
创设
情境
导入
新课
为正义高歌
播放多媒体视频：《好汉歌》
听了这首歌你有何感受？
导入新课:我们要为正义高歌。
看视频
初步判断
进入新课学习
5
合作
探究
展示
交流
分清生活中的正义和非正义
教师引导：
PPT1：请你判断：下列哪些行为是正义行为哪些是非正义行为？
1、学校中，阿贵为了好朋友不受欺负两肋插刀，先下手为强，打伤他人；
2、学生孙军考试中没有给答案给同学受到冷落，不知所措；
3、刘东看到叔叔做生意出售假冒伪劣商品，多次劝说无效后打电话到工商管理部门举报，叔叔受到了处罚。
PPT2请你归纳：你判断的标准是什么?归纳：什么样的行为是正义行为、非正义行为?
填写11页表格，二者的结果怎样？社会对这两类行为如何对待评价？
出示材料劫机事件。和对比材料周克华被击毙。讲评人们对两类行为的评价态度。
那么如何维护社会正义？
引导小组进行探究讨论
学生判断
说出自己的判断标准，归纳总结
填写表格，举出例子
小组探讨，总结归纳
说说自己的态度
小组探究如何维护社会正义？
12
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
合作
探究
展示
交流
做一个有正义感的人
人人都希望生活在公平正义的社会之中，那么我们应该怎样做呢？
请学生阅读课本，提炼信息，归纳总结课本的要求。
小组竞赛，看谁总结的好。
识记竞赛，看那组记得快。
身边的榜样：2012最美人物系列事迹
为把自己培养成有较强正义感的人，你还有哪些好办法，与同学交流。
积极思考
认真阅读，
提炼信息，
归纳总结，
积极识记。
进行比赛
同学交流
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强化
应用
形成
能力
巩固训练
投放课堂练习
限时规范训练
巩固学习成果
规范答题
反馈补偿
8
归纳
总结
构建
网络
知识结构
1、先由学生谈谈观点、收获、体会。
2、老师总结，并投放知识结构。
谈收获
掌握知识结构
5
教后反思
临沭县第三初级中学
九年级思想品德课时教案
课题
责任对于你我他
使用人
编号
04
课型
新授课
课时
1
主备人
李仲强
备课
时间
9.7
教
学
目
标
情感目标：增强责任意识，做一个负责的人。
知识目标：认清自己各个阶段、各个方面的责任，提高自己负起责任的能力。
能力目标：理解有承诺就有责任，知道身份不同，责任不同。
重点
难点
重点：身份不同，责任不同
难点：不同的人结成不同的相互关系，就会承担不同的社会责任
教具
多媒体 电子白板
教法学法
点拨、指导、参与讨论、启发
讨论、感悟、体验
历年考点
本课内容在中考中比例很小。历次县级学情调研主要考查点：较少
板
书
设
计
责任的含义—
责任的来源—
责任对于你我他
有承诺就有责任
身份不同、责任不同
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
创设
情境
导入
新课
播放视频：最美司机—吴斌。
谈一谈，吴斌在生命的最后几十秒内的举动给你什么感受？
想一想，每个人应如何对待自己的责任？
看视频
感受吴斌的义举
谈谈自己的想法
进入新课学习
5
合作
探究
展示
交流
有承诺
就有责任
故事启迪一---责任的含义：
韩亮借了一本非常重要的书没看完就到了归还的时间，与妈妈的对话。
点拨：韩亮是一个守信的人，他履行了自己的承诺，是一个值得我们学习和信赖的人。
故事启迪二：小飞和小杰一块去书店买书，小杰趁营业员不注意偷拿了一本书并告诉小千万不对任何人讲。小飞答应了。
思考：是否对朋友的所有要求都要承诺？
辨析：有同学就在想，有承诺就有责任，既然是这样，那我不做出承诺，不就没有责任了吗？不就可以一身轻松了吗？
阅读故事
讨论交流
归纳总结
1、小组讨论评价韩亮的言行。
2、明确：
有承诺就有责任
3、理解：小飞的行为是“讲哥们义气”的表现。承诺一定要讲原则，不能承诺朋友的所有要求。作为朋友，小飞应进行劝阻，而不是包庇。在生活当中，我们应当慎重承诺。
分组辩论
明确责任的来源
15
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
合作
探究
展示
交流
身份不同
责任不同
1、图片展示不同身份的人，做着不同的事情（医生、孝女、消防员）
教师点拨：故事与图片中的人物都各司其职，各尽其责，可见职业不同，责任不同，即使同一个人，在复杂的社会关系中也往往扮演着多种社会角色，担负着不同的社会责任。阅读P85找出身份不同责任不同的相关内容。
2、通过自主学习、视频、图片等方式来落实行动：
3、责任对于每个人来说可谓“始于生而终于死”，面对身份不同，责任不同，我们该如何做呢？
教师归纳
看图片，理解探讨身份不同，责任不同。
各抒己见，建言献策
小组内自主练习自己担当的身份，教师组织课堂小活动1——角色扮演“现在，我是谁”
各抒己见
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强化
应用
形成
能力
巩固训练
投放课堂练习
限时规范训练
巩固学习成果
规范答题
反馈补偿
12
归纳
总结
构建
网络
知识结构
1、先由学生谈谈观点、收获、体会。
2、老师总结，投放知识结构。
谈收获
掌握知识结构
2
教后反思
展开阅读全文
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