江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级语文上册 第18课《斜塔上的实验》教案2 苏教版.doc

斜塔上的实验教学目标： 1、体会语言的丰富内涵。 2、了解伽利略追求真理的不断实践和创新的可贵精神。 教学重点： 体会语言的丰富内涵。 教学难点：了解伽利略追求真理的可贵精神。 教学过程： 一、 导入新课 展示多个科学家的图片，让学生猜测都是谁？略谈他们的成就，引入探讨他们取得成就的原因。进而导入伽里略的传记的学习。四百多年前，一位年轻人曾经在意大利著名建筑比萨斜塔上做过一个实验，后人称这个实验为“著名的斜塔实验”。这个年轻人是谁呢？ （学生回答） 能介绍一下你所了解的伽利略吗？ （学生介绍） 这节课，我们就来学习课文斜塔上的实验，进一步了解这位伟大的科学家身上所具有的精神和品质。 （揭示课题斜塔上的实验） 三、预习检查1、字音互写祈祷 粗糙 倔强 卷帙 滴答 嘀咕 赫赫 不屑2、解释词语漫不经心 心不在焉 默默无闻 一劳永逸 兴高采烈 不折不扣 四、整体感知课文内容用自己喜欢的方式阅读课文，思考：释题：1、这是一个什么样的铁塔？在哪个地方？2、谁做实验？为什么要做这个实验？3、做了一个什么实验？实验的结果怎么样呢？4、这个实验要证明一个什么问题呢？五、合作交流 1、伽利略专心于实验时，学生和教授们对伽利略的态度是怎样的？请找出相关语句，抓住关键词，分析他们的含义和表达效果。 讲解范例：学生们听了他的讲课，不客气地嘲笑他。 这句话中“不客气”和“嘲笑”说明了学生看不起伽利略，对伽利略做法的一种不理解，对伽利略是一种嘲讽和讥笑的态度。 （小组交流语句，分析） 提示：在分析语句时，要抓住关键词，体会词语含义，分析句子作用。 学生评析： （1）有些教授也骂得他狗血喷头，这个不知天高地厚的后生小子想要干什么？ 分析：“也”和“骂”说明学生们对老师是如此，连教授，有思想的人也对伽利略的做法持坚决反对态度，“狗血喷头”说明骂得很凶。“天高地厚”指事物的复杂性，“不知天高地厚”说明在这些人的心目中，伽利略是个天真无知的人， 这些词都是贬义，表明伽利略当时所面对的反对势力之巨大。 （2）“制止这种胡闹”他们威胁说，否则，他们将给他一顿教训，叫他永不会忘记。 分析：“胡闹“说明教授们认为伽利略的实验是小孩子的把戏，“威胁”说明教授们心中也有点恐慌。 （3）表演的地点在比萨斜塔，教授们穿着他们的紫色丝绒长袍，整队走到塔前，学生们和镇上的人则走在这些人的前面，大家吵吵嚷嚷，兴高采烈，准备看伽利略出洋相，对他的人品宣判死刑。 分析：“表演”说明对伽利略来说这只是一次公开演示，从另一侧面反映伽利略很有信心，这已不是一次实验。 教授们穿着长袍反映了他们对这件事的郑重，从另一侧面可以看出他们想看看伽利略会在这具有代表性的建筑比萨斜塔上做出怎样荒唐的“游戏”，学生“不客气地嘲笑”使得他们最想看到这个可笑的老师会怎样出丑。 “大家“说明观看这次实验的人数之多，场面之大。“吵吵嚷嚷，兴高采烈，”说明议论之声很多，大家兴致很高，神采飞扬。 前面是“给他一顿教训”后面变成了“对他的人品宣判死刑”说明所有的人对这次实验都抱定了一定会失败的想法。这“正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的时候了”。说明教授们认为伽利略的思想和言行错误到使人觉得荒唐的程度，他们要彻底败坏伽利略的名声，让他永远抬不起头来。 （4）当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他。大家先是一阵嘲弄的哄笑然后随之是大吃一惊的窃窃私语。难以相信的事情真的发生了！分析：“嘘”说明就在实验的最后关头，人们都不忘给伽利略施加压力，想迫使伽利略在最关键的时候放弃。当实验进行时，人们的态度从一阵“哄笑”到大吃一惊的“窃窃私语”反映了他们愿望的破灭。 （5）他居然把亚里士多德的神圣的卷帙从书架上搬走，而代之以绳索这样那样滑稽玩意儿。 分析：“神圣”反映了当时人对亚里士多德著作的评价很高，奉为至高无上的真理和经典，“滑稽”是令人发笑的意思，这里指那些教授对伽利略的实验及实验器材的鄙视。 2、他们的态度动摇了伽利略的想法了吗？ 面对来自周围的巨大压力，伽利略表明了自己怎样的态度？请找出相关语句，抓住关键词，分析他们的含义和表达效果。 （学生阅读相关语句、分析） （1）他说“他的目的是重新检验亚里士多德有关科学的学说，而不是把这些学说当作福音真理来接受，他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习“大自然这本宝书”。 分析：“重新检验说明是再次检验，也反映了以前有人检验过，但没能推翻亚里士多德的结论，说明伽利略不是把前人的结论当作真理，而是要用实验去证明。反映了伽利略注重实验、实践，不迷信权威的精神。 （2）伽利略拒绝停止他的实验，伽利略乐于接受这个挑战。 分析：“拒绝”说明伽利略的坚持，“乐于”说明伽利略愿意用实验来证明自己的结论。 刚才大家分析得都不错，其实，在语文课的学习中，我们要能坚持用这样的方法去阅读和分析课文，就一定会有所收获。 认真阅读文章，把握重点内容，结合关键词语，体会语句的深刻内涵，在反复阅读的基础上得出自己的理解和感悟。 3、此时的你一定对伽利略有了更深的印象和了解了，你认为伽利略是个怎样的科学家呢？ 我认为伽利略是一个不怕威胁、勇于探索、注重实践、不迷信权威、热爱科学的科学家。 4、从伽利略身上你得到哪些启示呢？（1）事实胜于雄辩（2）实践是检验真理的唯一标准（3）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（学生回答） 六、课堂小结科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。-华罗庚（中国）