七年级语文下册 第五单元 21“神舟”五号飞船航天员出征记教案 苏教版-苏教版初中七年级下册语文教案.doc

《“神舟”五号飞船航天员出征记》
◆ 教材分析

《“神舟”五号飞船航天员出征记》是苏教版七年级语文下册第五单元一篇课文，是一篇事件通讯。文章报道了神五飞天这一重大新闻事件。和上一节《为梦想，相会在北京》在文体上具有一定得可比性。它与《录音新闻》在反映重大新闻事件的角度上又是不同的。本文在语言和表达方式上很有特色，要通过阅读实践，在读中悟，培养和提高学生的阅读能力。这也是大纲的要求。同时，教学时，尽量化繁为简，不求面面俱到。
◆ 教学目标

【知识与能力目标】
了解新闻的相关知识，培养阅读新闻的能力。
【过程与方法目标】
在教学中提高学生的阅读能力，分析能力，理解能力。
【情感态度价值观目标】
感受奥运盛况和饱含激情的语言，体会思想感情。
◆ 教学重难点

【教学重点】
了解英雄出舱点面结合的场面描写。
【教学难点】
课前收集资料，加深对航天知识的了解，以及浓厚的学习性趣。
◆ 课前准备

1.多媒体课件；
2.学生收集航天资料。
◆ 教学过程

一、创设问题情景，导入新课
请你列举近年来我国取得的重大科技成就？
师生互动
师：2003年10月16日，我国研制的神舟5号载人飞船发射成功。杨利伟，成为我国自主研制的"神舟"五号载人航天飞船送入太空的第一位中国"太空人"。中华民族千年飞天梦想成为现实，中国成为继俄罗斯，美国之后，世界上第三个拥有开展载人航天活动能力的国家。今天，让我们一起重温举国欢腾，举世瞩目的激情时刻。
二、资料链接
（一）简介作者
廖文根，江西樟树人，1998年毕业于武汉大学生物学专业，获理学学士学位；2001年毕业于中国人民大学新闻学专业，获文学硕士学位。2001年8月进入人民日报社。现为教科文部编辑（记者）并担任中央常备记者，主要负责科技新闻和中央重要时政新闻报道工作。人民日报记者。
（二）文体简介
通讯是以叙述、描写为主要表达方式，将具有新闻价值的人物或事件及时、具体、生动地予 以报道的新闻体裁。具有生动性、完整性、评论性的特点，分为人物通讯和事件通讯。
三、整体感知
1. 给下列加粗字注音。
浩瀚（ hàn） 暑（shǔ ）气蒸腾 载（ zǎi ）人航天
圆（ yuán ） 满成功 夜幕（mù ） 罩（ zhào）得
翟（zhái）志刚 聂（ niè）海胜 绥（suí）宁县
2.选出下列句中错别字，并加以改正。
(1)从航天飞机横空出世到多种空间站问鼎苍穷，40多年时间，苏联、俄罗斯和美国已先后进行240次载人飞行，把数百名航天员的身影映在浩瀚太空。
(2)中国第一代航天员的夺人风彩，舜间便定格在记者们的镜头里。
答案：
(1)穷一穹 映一印
(2)彩一采 舜一瞬
3.了解杨利伟。
杨利伟，男，汉族，辽宁绥中县人，中共党员，大学文化。1965年6月出生，1983年6月入伍，1988年9月入党，现为中国人民解放军航天员大队三级航天员，正团职，中校军衔，1992年、1994年两次荣立三等功。
　　杨利伟1987年毕业于空军第八飞行学院，历任空军航空兵某师飞行员、中队长，曾飞过歼击机、强击机等机型，安全飞行1350小时，被评为一级飞行员，1996年起参加航天员选拔，1998年1月正式成为我国首批航天员。经过5年多的训练，他完成了基础理论、航天环境适应性、专业技术等8大类几十个科目的训练任务，以优异的成绩通过航天员专业技术综合考核，光荣地被选拔为我国首次载人航天飞行首飞梯队成员。
四、合作探究
1.文题中“出征”本义是“出外打仗”，能否换成“出发”呢？
明确：将载人航天探险试验比作“出征”，形象贴切，为全文创设出庄严的、热情有气势的氛围，突出“神五”飞船发射的重要意义。
2. 本文在记叙过程中主要写了哪几个场面？
明确：人们送英雄出征;杨利伟受命;杨利伟踏上征程
3.用一句话概括这一则新闻的主要内容 。
明确：“神舟”五号飞船航天员杨利伟出征场面。
4、理清文章的写作顺序，并从文中找出有关词语加以证明。明确：文章以时间为序安排材料，条理清晰。
明确：5时—5时28分----5时30分。
5.从文中找出具体描写杨利伟“夺人风采”的词句，并进行分析。
“激动地”“握手拥抱”和“不停地”“挥手致意”中，有为自己、为战友、为民族共同梦想就要实现的无比高兴，有对人民和战友的信任的感激，有绝不辜负战友和人民重托的决心。对五星红旗的“深情”“注视”，是一个战士在出征前对祖国行注目礼，他用自己的目光传达着决不让祖国失望，一定圆满完成任务凯旋的誓言。
果断的“转身”动作，表现了他坚毅的性格和勇往直前的气概，他用这个动作在向太空宣告：我来了！中国人来了！
6.结合课文谈谈作为一名优秀的宇航员应该具备哪些素质？
明确：坚强的意志 丰富的经验
强健的体魄 爱国的情怀
从容的心理 果敢的作风
7.与我们所读过的消息、通讯相比，有何独特之处？这种独特性赋予了这则新闻什么样的优点？
明确：既非一般意义上的消息，也不是典型的通讯；它比消息要更丰富、生动，又比通讯更集中。作者抓住一个场面的速写的形式对这件事情进行了报道，这样内容更集中，表现手段和表达方式更为丰富多样。
8. 第4段对送行人群的描写有何作用？
明确：表现了人们对英雄出征的高度重视，表现了人们因中国人的飞天梦即将实现的激动、高兴，表现了人们对英雄出征和中国首次载人航天飞行的美好祝愿。
五、分析语言的准确性
1.随着杨利伟标准的军礼，中国第一代航天员的夺人风采，瞬间便定格在记者们的镜头里，定格在共和国的航天史册上，定格在人类征服太空的篇章中。
明确：“标准”一词不仅表现了杨利伟优秀的军人素质，也表达了中国宇航员征服太空的无声誓言和永不动摇的决心。
2.5时28分，身着乳白色航天服的首飞航天员杨利伟迈着从容而稳健的步伐，从问天阁航天员的专用通道微笑着向大家走来，紧随他身后的是身着天蓝色训练服的航天员聂海胜和霍志刚。
明确:“从容而稳健的步伐”写出了杨利伟的沉着老练和极为优秀的心理素质，“微笑”一词从神态上写出了杨利伟的自豪和自信。
3.杨利伟激动地和霍志刚、聂海胜握手拥抱，然后不停地向欢送的人群挥手致意。
明确：千言万语，交织着丰富的感情，有为自己、为战友、为民族共同梦想就要实现的无比高兴，有对人民和战友的信任的感激，有绝不辜负战友和人民重托的决心。
4. 5时30分，杨利伟深情地注视了一眼面前鲜艳的五星红旗，然后转身向停在旁边的专车走去。
明确：这是一个战士在出征前对祖国行注目礼，他用自己的目光向伟大的祖国表达着决不让祖国失望，一定圆满完成任务凯旋的誓言，果断的“转身”动作，表现了他坚毅的性格和勇往直前的气概，他用这个动作在向太空宣告：我来了！中国人来了！
六、分析本文的写作特色
1.突出主体，从细微处着手描写大场面。
2.表达方式和语言运用具有鲜明的特色。
七、课堂小结
通过这堂课的学习，你对英雄有那些认识？你有什么收获？
八、课后作业
请收集学校的事件，写篇报道。

略。