《草房子》阅读设计.doc

整本书阅读指导课教案 百仕达小学 陈金星
《草房子》阅读指导课
作品简介：
《草房子》是曹文轩的一部讲究品位、曾获得过公认性奖项的少年长篇小说。作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，垂暮老人在最后一瞬间所闪耀的人格光彩，在体验死亡中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。
作者简介:
  曹文轩， 1954年1月生于江苏盐城，在农村生活了20年。1974年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后来加入中国作家协会，现在是北京大学教授、现当代文学博士生导师。曹文轩叔叔写了很多给我们孩子读的作品，其中不少获得了多项大奖，还有一些作品被译成了英、法、日、韩等文字。
获得奖项：　　
  《草房子》曾获冰心文学大奖。中国作协第一届、第二届、第四届儿童文学奖。1994、1997、1998年度由台湾文化建设委员会、《民生报》、《国语日报》等联合颁发的最佳读物奖。第四届国家图书奖（1999）、中宣部“五个一工程”奖（1999）、冰心儿童文学大奖以及第五届宋庆龄儿童文学金奖。
　　电影《草房子》曾获第十九届金鸡奖最佳编剧奖、一九九八年度中国电影华表奖、第四届童牛奖以及影评人奖、第十四届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。
教学目标
1、了解《草房子》的主要内容，感受主要人物的特点。
2、掌握阅读长篇小说的一些方法，学会构建人物关系图，能在自我阅读中循法而读。
3、品味《草房子》语言，感受语言后面的思想，感悟三个少年在成长过程中经历的挫折，以及在苦难中绽放出的美。
教学重难点
1、掌握阅读长篇小说的一些方法，学会构建人物关系图，能在自我阅读中循法而读。
2、品味《草房子》语言，感受语言后面的思想，感悟三个少年在成长过程中经历的挫折，以及在苦难中绽放出的美。
课前准备
1、学生准备《草房子》并已认真阅读草房子两遍。
2、《草房子》ppt
教学时间：1课时
教师活动
学生活动
设计意图
一、回顾精彩片段，构建人物关系图，（预设时间：12分钟）
1、播放《草房子》电影片段，停止在桑桑的画面。问：你猜一猜，这个可爱的男孩是谁呢？
2、师：下面我们来做一个游戏，请大家听老师读一段文字描述，猜一猜他/她是谁，怎么样？
（1）这年秋天，他卖掉了七十多只羊，只留了五只强壮的公羊和二十五只特别能下崽的母羊。然后，他把卖羊的钱统统买了刚出窑的新砖。他发誓，他一定要给妈妈造一幢大房子。
（2）他往台阶上一站，挺直了身子，左手抓住靠皮带扣的地方，肚皮稍微一收缩，用手拉住皮带头，这么潇洒地一拉，铁栓便从皮带眼里脱落下来，左手再一松，裤子就像一道幕布漂亮地落了下来。他撒尿，绝不看下面，眼睛仰视着天空的鸟或云，或者干脆就那么空空地看。
（3）她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有一点点傲气，她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的样子。她让油麻地小学的老师们居然觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。
（4）她会唱歌，声音柔和而又悠远，既含着一份伤感，又含着一份让人心灵颤抖的骨气与韧性。她拉得一手好胡琴。琴上奏得最好的又是那曲《二泉映月》。夏末初秋的夜晚，天上月牙一弯，她坐在荷塘边上，拉着这首曲子，使不懂音乐的乡下人心里也泛起一阵莫名的哀愁，桑桑的胡琴就是她教会的。
（5）那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食。她听到喊声，转过身来，隐隐约约地见到一张孩子的面孔正在水中忽闪，一双手向天空拼命地抓着。她在震撼人心的“奶奶”的余音中，来不及爬下河堤，就扑了下去……
（6）桑桑最崇拜的人就是他，他长得好，笛子吹得好，篮球打得好，语文课讲得好……桑桑眼里的他是无数个好加起来的一个完美无缺的人。
（7）因为秃头，自尊受损，在汇操中以自己的方式赢回尊严。
（8）她是油麻地的美人，还有一副好嗓子。是《红菱船》的女主角。
3、这些人物之间有没有联系？如何将这些人物的关系连起来呢？请构建一张人物关系图。（板书：构建人物关系图）
4、通过这个游戏，老师发现同学们对书中的人物和内容非常熟悉，这与大家的认真阅读是分不开的。
学生猜人物

学生齐读
学生根据自己的读书体会，快速回答文字描述的是哪个人物。
细马

杜小康

纸月

温幼菊

秦大奶奶

蒋一轮

秃鹤
白雀

学生构建人物关系图

童谣导入，调动学生学习的兴趣。

构建人物关系图，梳理整本书的脉络，检测学生对这本书主要内容的把握程度。
提问：这一环节可以提问阅读能力中下的学生。通过指导帮助学生了解《草房子》的主要内容，感受主要人物的特点。

二、品读关键事件，感悟成长之美。（（预设时间：20分钟））
1.师：《草房子》是一部成长的小说，书中的人物都在故事里慢慢成长。在成长的过程中，有时候一件事就能改变一个人，让这个人迅速成长起来，我们称这样的事件叫关键事件。
出示：《草房子》中桑桑、细马、杜小康这几个少年成长过程中最关键的事件是什么？
（板书：品读关键事件）
2、我们分三个研究区，分别为“桑桑研究区”， “细马研究区”“杜小康研究区”。请大家拿出读书单，围绕你研究的这个人，思考“①这个人物成长过程中的关键事件是什么？②这一件事情之后，这个人物起了什么变化？”先在小组内分享，分享的时候，可能有些同学会提到影响他的事件有两三件，请大家交流，选最关键的一件写下来，等一下由一个代表说说你们小组研究的成果。
表一：关键事件与人物成长研究学习单
我们小组研究的人物是（ ）
关键事件（简要概括）
关键事件后人物的变化（简要概括）

变化1： 事例：
变化2： 事例：
变化3： 事例：
4、小组代表上台发言，其它组给予补充
预设答案：桑桑――得了鼠疮――变得文静、学会帮助他人、爱干净、坚强P267,P272,P281
杜小康―――家道中落、芦荡养鸭p168， p248―――邋遢、孤独,→成熟、稳重、敢于承担、勇敢p250
细马―――房子被淹p192，养父病逝p196―――温和、孝顺、敢于承担、重情义、精明p199
5、引导学生：刚才我们对三个少年在成长当中最关键的事件进行了梳理，我们可以发现一些共同规律。这些少年在成长过程中，都遇到了挫折与苦难。有的是得了重病，有的家道中落，有的父母亡故。而他们都没有失去生活的信心，而是坚强地战胜了这些困难，战胜挫折，成长为一个男子汉。
6、出示：有些苦难，其实是我们成长过程中的一些无法避免的元素。我们应当把苦难当作锤炼心灵的力量，使生命更加有韧性。——曹文轩
7、小结：读少年成长小说，大家要特别留意关键事件中的苦难对人成长的作用。

思考：什么是关键事件？

小组合作：
表一：关键事件与人物成长研究学习单
我们小组研究的人物是（ ）
关键事件
简要概括）
关键事件后人物的变化
（简要概括）

变化1： 事例：
变化2： 事例：
变化3： 事例：
小组讨论，代表发言
归纳总结：桑桑――得了鼠疮――变得文静、学会帮助他人、爱干净、坚强P267,P272,P281
杜小康―――家道中落、芦荡养鸭p168， p248―――邋遢、孤独,→成熟、稳重、敢于承担、勇敢p250
细马―――房子被淹p192，养父病逝p196―――温和、孝顺、敢于承担、重情义、精明p199

齐读
作品思想

读少年小说的阅读策略。

抓住“成长”这一主题思想，以“桑桑、细马、杜小康”三位少年为代表，引领学生走入人物内心，品味语言的魅力，表达的精彩。
三、读写结合，感受名著魅力。（预设时间：8分钟）
1、 师：同学们，许多名人阅读《草房子》后有了自己的心得体会。请看：
《草房子》是一首诗。——肖复兴
2.出示：这一幢幢房子，在乡野纯净的天空下，透出一派古朴来。而当太阳凌空而照的时候，那房顶上金泽闪闪，又显示出一片华贵来。 3、《草房子》就是当代中国之《爱的教育》
4、读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。
5、老师相信你也有了自己的体会，请写下你对这本书的评价。
读书单：
一句话书评：

签名：
6、总结：同学们，这就是我们今天从《草房子》中获得的收获，这些收获，会伴随我们成长。这，就是阅读的力量。我想用曹文轩先生的一句话来结束今天的课——
出示：一本好书就是一轮太阳
一切一切都要回到读书上来。----曹文轩

读名人评价
1. 请一位学生有感情读，领会语言诗意美
2. 全班齐读，
3、有感情朗读、

小练笔：
一句话书评：

签名：

齐读曹文轩的名言

回归整本书，从整体到部分，再到整体，创作如此，读书也应如此。

板书设计：
成长的美丽
——《草房子》阅读欣赏课

构建人物关系图
品读关键事件
一句话书评

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