《藤野先生》课后练习.doc

《藤野先生》 课后测试题
一、基础知识。(20分)
1．给下列划线的字注音：(5分)
（1）不逊（ ）（2）油光可鉴（ ）（3）凄然（ ）（4）霉菌（ ）（5）瞥见（ ）
2．找出没有错别字的一组是（）。（2分）
A．喝彩 发髻 为难 拆开 B．抑扬 慌话 叹息 叮嘱 C．疑惑 偷懒 拖辞 掌故 D．介意 泄漏 为难 操心
3．在横线上解释划线字。（5分）
（1）油光可鉴__________（2）不逊__________（3）匿名__________（4）诘责__________
（5）深恶痛疾__________
4．对下面句子修辞方法分析，正确的一项将序号写在（）内。（2分）
（1）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（ ）
A．夸张 B．拟人 C．比喻
（2）于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（ ）
A．比喻 B．夸张 C．反语
5．指出下列各句中的主语、谓语，用“||”线隔开，指出宾语，用~表示。（6分）
（1）我从此看见许多陌生的先生。
（2）他们的话大概是真的。
（3）我只留两个箱子。
（4）人们对一身灰布制服，一件本色的粗毛线衣都很有感情。
二、阅读。（40分）
（一）
东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
1．“东京也无非是这样”，表达了作者怎样的感情？对下文有什么作用？
2．“东京也无非是这样”中的“也”是承什么而说的？“无非”是什么意思？“这样”指的是什么？
3．这段主要是写（ ）
A．东京樱花烂漫的景象 B．我与“清国留学生”的不同表现。
C．我对“清国留学生”的厌恶、反感。 D．我对东京的失望情绪。
（二）
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，--呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
1．解释下列划线词语在文中的意思。
（1）也无怪他们疑惑：__________
（2）“万岁”他们都拍掌欢呼起来：__________
（3）他们也何尝不酒醉似的喝采：__________
2．第一段中画线的句子表达了作者什么样的思想感情？
3．第三段中作者写道：“但在我，这一声却特别听得刺耳。”作者觉得“特别听得刺耳”的原因是（）
A．叫声特别响，使人听了很不舒服。 B．叫声违反了课堂纪律，影响了听课。
C．是日本学生发出的叫声，而作者是中国人。D．日本青年的叫声极大地刺伤了作者的民族自尊心。
4．第三段中作者写道：“但在那时那地，我的意见却变化了。”“那时那地”是指什么时候，什么地方？“意见却变化了”指作者的什么想法？
5．用一句话概括（二）选文内容准确的是（ ）
A．作者对日本“爱国青年”的反感。 B．日本“爱国青年”的军国主义思想。
C．鲁迅弃医从文的原因。 D．电影演的是日本枪毙中国人。
三、写作（40分）
用一两件事来记叙一个给你留下深刻印象的人。

参考答案
一、基础知识
1．（1）逊(xùn)（2）鉴(jiàn)（3）凄(qī)（4）菌(jūn)（5）瞥(piē)
2．D
3．（1）鉴，原意是镜子，这里作动词用，“当镜子照”（2）逊，谦逊。（3）匿，隐藏。（4）诘，质问。5）恶，厌恶。
4．（1）B （ 2） C
5．（1）我||从此看见许多陌生的先生。（2）他们的话||大概是真的。（3）我||只留两个箱子。
（4）人们||对一身灰布制服，一件本色的粗毛线衣都很有感情。
二、阅读
（一）
1．表达了作者对东京的失望之情，并引起下文对清国留学生丑态的描写。
2．南京水师学堂。只不过。清国留学生的种种行为。
3．D
（二）
1．（1）心里不明白，不相信。（2）日本所谓的“爱国青年”（3）闲看枪毙犯人的中国人。
2．表达了作者对帝国主义者和受军国主义思想影响的日本“爱国青年”把中国人看作低能儿的极为愤慨的感情。
3．D
4．“那时”指看电影以后，“那地”指在仙台，“意见却变化了”指决定弃医从文。
5．C
三、写作
主题明确，条理清晰，文从字顺。