1、走一步，再走一步课题走一步，再走一步备课人：学习目标1.读准字音，积累同语，感知课文内容，准确复述课文内容。2.品味文中重难点句子，结合生活经验谈谈自己对课文内容的理解与认识，正确把握本文的思想内涵。3.激发勇于克服困难、敢于战胜困难的决心。教学重难点1.复述故事情节。2.探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 学习内容第一课时一、【激发兴趣、导入课文】人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办，是 放弃还是迎上去呢？今天，我们来学习莫顿亨特的文章走一步，再走一步，看看作者是如何克服困难的，希望同学们在学 完这篇文章后，能够从中得到一些关于人生方面的启迪。二、【预习导学、不看不讲】1.
2、作者简介，请你帮忙补充完整。莫顿 亨特是美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。已发表百余篇短文是一位擅长写励志类文章的作家。代表作有心理学的故事痛击等。2.给加点的字注音。灼人（zhu )晕眩（xun ) 抽噎（ y )恍惚（hung h) 附和（ h )突兀（ w )3.联系课文，解释词语。（1)哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。（2)恍惚：神志不清，精神不集中。（3)抽噎：一 吸 一 顿 地 哭 泣 。 （4)啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。4.试用一句话概括课文的内容。本文回忆了作者小时候攀爬悬崖遇险，最终在父亲鼓励下脱险的故事。三、【合作探究，不议不讲】活动：读课文，整体感知。1.这件
3、事情发生在什么时候？什么地方？起因是什么？发生在七月的一天，地点是美国的费域。起因是大家玩弹珠游戏、用透镜在干树叶上烧同的游戏玩厌了，想找其 他好玩的事。2.“我”为什么“犹豫了”？ 后来又为什么跟着伙 伴们去爬山了呢？“犹豫了”的原因是“我”一直身体有病，而且一直牢记着母亲叫“我”不要冒险的警告。去的原因是“我”最好的朋友杰里对我叫喊“就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼？这没道理。”3.“我”在爬山途中遇到了哪些困难？当时“我是怎么想的？悬崖对“我”而言太危险了，又高、又陡、又远，只要滑一下，“我”就会撞上悬崖，梓个粉碎；“我”上去了就下不来了；“我”一直胆战心惊，被困在悬崖中途。4.后来“
4、我”又是怎样脱险的？脱险以后“我”有 什么感觉？在父亲的引导下，“我”一小步一小步地爬下来，最终脱险。“我”的感觉是“我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。”这是我永远忘不了的经历。二 活动：重点品析。1.找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的词语，揣摩“我”的心理变化，并说说这些词语的作用。动作心理最初哭、怒吼毫无信心随后挪动、踩、移动、找到信心萌发后来又照着做信心大增最后落脚、爬、踩到巨大的成就感侧面表现了父亲的引导给 “我”心 理上带来的巨大力量，说明父亲教育有方。.2、谈谈你对文中父亲这一形象的理解和认识。 文中的父亲是一个善于引导孩子，懂得教育、帮助孩子成长的好父亲
5、。父亲懂得怎样训练孩子，怎样给予指导、鼓 励，从而使一个属弱的孩子获得信心，变得勇敢。父亲要让 孩子认识到，路要自己走，不能总是让大人扶着走，在自己走 的过程中，要从大人那里接受经验。当父亲看到孩子在悬崖 石架上下不来时，明知孩子一不小心就会摔下来，可他并没 有爬上去救孩子。因为这位父亲深知，如果自己救孩子，孩 子的能力就会毫无长进。父亲让孩子自己下来，经受一次历 练，增长勇气和经验。事实证明，孩子（文中作者）确实获得了永生难忘的经验。三、问题：学习了走一步，再走一步这篇文章后，请你联系自己的生活实际，谈谈感受。追求美好的理想，就要战胜无数困难。如何战胜无数 困难，将是我们初中学习生活中，也是
6、人生道路上的实际问 题。希望在今后的人生道路上，把 握住学习生活中的主旋 律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。备 选 问 题 1.你 最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什么？这个问题是为了引导学生从不同角度去认识文中人物 的特点，对人物做出合理的坪判，也鼓励学生从中有所感悟， 培养正确的价值观。如果学生在喜欢的人物中选择父亲和 “我”，都应视为正确的，关键是把喜欢的理由说清楚，可互相 补充。不喜欢的人物可选在“我”困难时嘲笑“我”的孩子，这 一点比较简单。有争议的人物可能是杰里，可能有的同学喜 欢他，有的不喜欢他，可引导学生坪论他做得好的和不好的 方面。这样来谈，针对性可能强一点。2.“我”的 父亲急忙赶到悬崖下面，一 面安慰 “我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法 和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？ 为什么？这个问题讨论时也许有争议，但应该倾向于文中父亲 的做法，因为孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是 长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这 种历练，增加独立克服困难的勇气和经验。在我们的生活 中，家长、老师其实也给了我们很多类似的指导。 【自我总结、反思促教】_
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