资源描述
课题：往事依依
课型：新授
教学目标：
1.欣赏本文优美的语言，提高欣赏散文的能力。
2.反复诵读，提高审美情趣；积累语言材料；处理时可采用自主、合作、探究的学习方式。
3.体会文章的情感，认识文学作品对青少年成长的意义，培养学生主动阅读的习惯；培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
教学重难点及突破：
1.教学重点：
理清文章的写作思路。
了解文章所引用的诗句的含义及其作用。
2.教学难点：
领悟文章蕴含的道理。
对自己喜欢的句子谈出自己的感受。
3.突破：
引导学生梳理文章思路，朗读课文中的优美语句，并从中受到启发。
教学过程：
一、 导入新课
（着重辨析“泊”：pō（解释为“湖”） bó（解释为“停泊”）
2.请同学读课文（一人一节），其他同学在听读的同时，思考：课文写了什么内容。
⑴学生读课文。（师正音、评价朗读）
⑵讨论课文内容……
明确：文章写了作者对小时候几件事情的回忆。
⑶从文中找出最能概括文章内容的段落。（第一节）齐读第一节。
3.“有几件事仍历历在目”，那么，作者写了哪几件事呢？用自己的话说一说。
学生活动……
明确：
读《水浒传》
读《千家诗》
听国文老师讲辛弃疾的词《南乡子•登京口北固亭有怀》
听新派的老师讲田汉的新诗《南归》
4.在这几件事中，你最感兴趣的是哪一件？你有这样的感受吗？
示例：“老师入情入理的讲课也在我的心头雕镂下深刻的印象，培养了我的阅读兴趣。”一句中的“雕镂下”能否换为“留下”，为什么？
学生活动……
（小结）我们在品析语言时，不妨多揣摩一些词语的意思，辨别句子的修辞，或者领悟它们所营造的意境。
4.自选最喜欢的一句或一段话读一读。
四、明确主旨，拓展延伸
1.文章中，作者深情地追溯了少年时代的依依往事，无论是看一幅画，读一本书，还是听一堂课，登一座楼，都写得有声有色，文情并茂。你从作者的依依往事中得到了哪些有助于你成长的启示？
学生活动……（板书）
热爱自然 热爱生活 热爱祖国 多读书 读好书 明做人之理
2.你读过哪些课外书？能为我们简要介绍书的大概内容或书中的主要人物吗？
学生活动……
3.今天，我们走进了于漪老师的少年时光，赏析了优美的语言，也懂得了要读书的道理。我想，只要养成良好的读书习惯，我们就能明做人之理，成为一个志趣高尚的人。那么，你准备怎样养成这一良好的习惯呢？请制定一个本学期的读书计划，注意要和自己的学习实际情况想结合。
学生活动……
五、作业
完成课时作业
板书设计：
往事依依
于漪
看《水浒传》 启示：
忆诵《千家诗》 热爱自然、生活、祖国
听《南乡子》 多读书、读好书
赏《南归》 明做人之理
教学反思：
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