人教版八年级下册第九章第一节压强.doc

《压强》教学设计
太和县高庙镇中心学校 张振华
【课标要求】
2.2.7 通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。
【教学目标】
一、知识与技能
1.了解压强的概念；
2、理解压强的大小跟哪些因素有关以及求解公式；
3、知道增大和减小压强的主要方法。
二、过程与方法
1、通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法，培养学生观察能力、分析能力；
2、通过对生活中压强现象的解释，培养知识应用能力。
三、情感态度与价值观
1、通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心；
2、通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常生活中的物理学原理的精神。
【教学重难点】
重点：
1、实验探究影响压力作用效果的因素
2、学会利用压强公式进行计算
难点：压强的概念的形成及压强在生活中的应用
【教学用具】
多媒体课件、气球、图钉、削尖的铅笔，海绵、细沙、塑料块、小桌子、砝码等
【教学时间】 一课时
【教学过程】
一、新课引入
1、播放视频：睡钉床表演
2、让学生观看视频，问：为什么睡钉床的人没有被钉床扎破身子？其间有什么物理知识呢？
学完了今天这节课，大家就会明白其中的缘由了。
二、新课教学
（一)、认识压力
1、先回顾有关力（包括重力、弹力、摩擦力）的知识。这节首先让我们来认识一种常见的力――压力,什么是压力?“压”── 即“挤压”的意思, 在实际中,那些现象属于物体对物体的挤压作用呢?
演示：把重物绑在钢锯条中间，水平托起，再倾斜，观察钢锯条受到的压力
引导学生画出钢锯条受到的压力示意图
2、师生共同分析压力的特点，并给出压力的定义。
3、压力:由于物体间的挤压而垂直作用在接触面上的力叫做压力。压力的方向是垂直接触面指向被压物体。
说明：压力与重力的区别。只有物体放在水平面上时物体对水平面压力的大小，才等于物体所受的重力。
（二）、探究影响压力作用效果的因素
1、提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关？
用两个食指同时挤压削过的铅笔两端，提出问题“接触笔尖的手指受压的感觉比另一手指要强得多，且越用力这种感觉越明显。这是为什么呢？”引导分析两手指所受的压力相同，但它们的作用效果不同，所以受压的感觉不同。然后引导学生根据此现象和生活中的其它事例（看ppt与同学一起分析）猜想压力的作用效果和哪些因素有关。
2、学生猜想：压力作用效果可能与受力面积、压力大小有关。
3、探究实验：自己猜的是否正确，要经过事实来检验。现在就让我们利用手边的器材来探究一下你的猜想是否正确吧。
教师给出一些实验器材：海绵、细沙、塑料块、小桌子、砝码、气球等，将学生分为几组，可以分别选择不同的器材设计实验方案来验证自己的猜想。鼓励学生创新设计方案。强调控制变量法的使用。
学生完成实验后，让几个小组分别展示自己小组设计的实验方案和得出的结论。教师引导学生总结出实验用到的实验方法有哪些。
（以下利用ppt展示，以课本所示实验为例）
分析论证：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
（三)、压强概念的引出
在实验的基础上引导学生分析在压力相同、受力面积相同和压力受力面积都不同的情况下如何比较压力的作用效果。指出压力的作用效果有个专门的名称叫做压强。
然后引导学生总结出压强的公式，指出压强公式中各物理量的含义和单位。
最后指出帕斯卡的含义。简介物理学家帕斯卡，一则小笑话帮助同学记忆压强的单位。
单位说明：
1pa的压强到底有多大呢?
相当于3粒芝麻压成粉均匀地撒在1cm２的面积上所产生的压强。
课本例题：水平桌面上放一本书，书所受的重力3N,与桌面的接触面积为5×10-2m2,计算书对桌面的压强。(学生练习)
（四）、怎样增大或减小压强
任何物体承受压强都有一个限度，超过这个限度，物体就会损坏。
1、 分析一些生活中实例（ppt实例展示），引导学生观察教材图9.1-4四幅图，讨论哪些是要增大压强，哪些是要减小压强。通过什么方法增大或减小压强？
2、总结改变压强大小的方法。
增大压强：增加压力，减小受力面积
减小要强：减小压力，增大受力面积
三、课堂总结
1、学生总结本节课学到哪些知识，还有那些疑问。
2、教师强调补充，并对学生提出要求。
四、课堂练习
1、关于压力和压强，下列说法正确的是（ ）
A.物体的质量越大，对受力面的压力就越大。
B.压力越大，对受力面的压强就越大。
C.受力面积越小，产生的压强一定越大。
D.压力一定时，受力面积越小，产生的压强一定越大。
2、 某同学在冰面上溜冰时，突然发现脚下的冰已有裂痕，你认为他该怎么办（ ）
A.迅速跑开 B.原地大声呼救
C.蹲下并大声呼救 D.趴下，四肢展开并大声呼救
五、作业布置
1、想办法估测自己对地面的压强，跟同学比一比谁对地面的压强最大。思考：如何使自己对地面的压强迅速增大一倍？
2、动手动脑学物理：2、3、4

【板书设计】
14.1 压强
一、压力
定义：垂直作用在物体表面上的力
二、压强（p）
物理意义：表示压力的作用效果
定义：物体单位面积上受到的压力
公式：p=F/S
单位：帕斯卡Pa，1Pa=1N/m2
百帕hPa，千帕kPa
改变压强的方法
1. 增大压强
增大压力，减小受力面积
2. 减小压强
减小压力，增大受力面积
【教学反思】

压强教学设计

高庙中心学校：张振华

2014年4月7日