小学数学北师大2011课标版四年级教学方案设计.doc

教学方案设计
上课日期：第 4 周 星期 四 导学案序号No:15
课 题
三角形的分类（认识各种三角形）
课 型
新授
教材分析
通过学生的直观参与分类及猜一猜活动，让学生识别各种三角形的特
点，能按不同的标准正确分类。
学情分析.
在学生自主活动的基础上教师引导点拨，使学生明确分类标准不同，分类的结果也不相同。
学习目标
通过分三角形分类活动，认识并识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。
学习重点
三角形的分类
学习难点
认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。
学习方法
引导探究，小姐合作。
学习准备
学生、老师准备几个形状不同的三角形、量角器。
学 习 过 程 设 计
学习步骤
创设情境
导学行为
学生和为期望
创设情景

引入主题
创设问题
情境
1、出示《问题解决评价单》，呈现问题。
2、教师提出本课的学习要求。
1. 明确本节课研究的问题。
2. 学生积极性高，专注。
自自主学习
合合作讨论
创设合作
学习情境。
1. 教师要把握时间和节奏。
2. 巡视学生学习情况。
3. 随机抓住学生生成的问题，将学生的思维引向深度。
4. 引导学生时时纠错、补充、质疑，提出不同的见解等。
1. 根据《问题解决——评价单》进行自主学习。
2. 在组内由学科长组织讨论，解决不了的问题可以在组间交流。
小小组展示
合合作指导
创设展示
情境

1. 组织学生以小组为单位进行展示
2. 倾听。
3. 组织对话。
4. 指导学困生。
5. 解决问题的方法要多样化。
6. 你有什么要提醒大家注意的？指名问题。
7. 还有什么疑问？
组内交流
组际解疑
老师点拨
问题训练
规范指导
训练训练情境
1、指导。
2、评价。
3、激励
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
总总结归纳
全全面评价
创设反思情境
1. 同学们，这节课你有什么收获呢？
2. 问题拓展。
1. 总结归纳，提升训练。
2. 积极思考，自信大方。
3. 有持续探究问题的愿望。
板书设计
三角形边的关系
三角形任意两边的和大于第三边，任意两边的差小于第三边
教学反思

周 审

签字： 年 月 日
月 审

签字： 年 月 日