江苏省洪泽外国语中学八年级语文下册 纪念白求恩教案 苏教版.doc

纪念白求恩教案
主备人： 备课时间： 上课时间： 课型：新授 总课时：
教学目的：
1．学习白求恩共产主义精神。
    2．学会归纳各段内容要点。
     3．学习对比手法，理解其作用。
     4．学习本文叙议结合，以议为主的写法。
教学重难点：
学习对比手法，理解其作用。
     学习本文叙议结合，以议为主的写法。
课时：2课时
教学过程：
一、导入
    1938年，抗日战争时期。他，一个外国医生，白求恩！为了支援中国人民的解放事业，年逾半百，不远万里，来到中国。战场上，硝烟滚滚，弹片纷飞，手术台就是他的阵地。他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务。终于，因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日为中国的解放事业英勇献身。“秋风吹者细雨，延水奏着哀曲。”他牺牲了，人们为何这般哀痛？毛泽东为何写文章赞扬他？我们应该从哪些方面向他学习？今天我们一起来学习毛泽东的《纪念白求恩》。二、初读，感知一篇，感知这篇课文的内容及写法。
二、速读，思考。
下面我们进入第一个步骤：感知一篇，也就是感知这篇课文的内容及写法。请大家各自大声地、快速地朗读课文。在朗读的时候注意两个问题：
（1）、课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况？请用“（  ）”标出。
（2）、找出每一段的重点句。请用“~~~”标出。
  2、找出叙述部分。
     下面我们就来感知一下课文对白求恩事迹的介绍、叙说。 这里介绍了白求恩在中国的经历。看第2段，读出文中叙述的部分。老师提示一下，就是从“从前线回来的人”到“无不为之感动”。 好，第3段才两句话，是哪一句？ 再看第4段，从哪里到哪里？指名说出
3、读出1、3、4节叙议层次。
（1）、刚才我们找出来的都是叙述部分，下面我们把议论的部分也来读一读。
（2）、刚才同学们读的这个段落很明显由两个层次组成——叙和议。由叙到议，表现了作者通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。下面我们也可以根据这种体会，来感知其他段落的层次。
（3）、下面我们来看第3段，大家思索一下怎样读出层次来。 
（4）、第4段，请一位同学起来读第一个层次，然后我们大家一起来读第二个层次。 　
　3、小结课文写法
我们刚读的三个段落都是先叙后议，这样我们就对课文的写法有了明确的了解。——叙议结合。叙是基础，议表现作者的情感和观点。
三、概括课文要点
下面我们就来概括各段的主要意思，学习通过找段落中的重点句来概括把握内容要点。　概括要简要、简练、简洁，哪个同学再试一下？ 
　　师：对，第４段换个说法：“作者想怎么样？” 
师：哦，要换个说法，就说作者号召或要求我们怎么着，哪个同学把它完整地表述一下。
5、 思考全文四段之间的关系。 
 （看板书）这三段依次赞扬了白求恩同志三个方面的精神，它们是什么关系？
四、精读，精读一段，品析表达手法
1、品词语
师：作者在这一段话里，在两处用了很有感情力度的词语来限定白求恩同志毫不利己专门利人的精神。[极端。] 齐读该句
师：重音出来了，感情的力度就出来了。好，继续来。作者在这一段里用了很多贬义词来形容一些人的不纯粹，是哪些词？把它们找出来。
冷冷清清、漠不关心、麻木不仁、 不负责任、拈轻怕重、 喜欢自吹
师：这部分内容你觉得该读出怎样的语气？那我们要怎样来读才能把这种语气表达出来呢？指名读，点评。
2、品句子
师：我们继续来品读。作者在这一段里用了几个表示强调的句子来肯定白求恩医生的工作精神。大家来找一找，看看这是一些什么样的句子，然后告诉老师。
１、“从前线回来的人……所感动。” 
２、“晋察冀边区的军民……无不为之感动。” 
把“没有一个不”改为“都”，指名对比读，谈体会。
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3、品写法
　（1）我们理解了词语，知道了句式，又体会了作者的情感。我们再来看看，作者在这一段里面将白求恩医生的表现和另外一些人的表现进行——对比。
（2）我们现在再读细一点。对比，体现在哪些关键词语？请同学们找出来，打上着重号，然后发言。
（3）想一想从哪些方面进行了对比？
（4）那这样写有什么好处？对，
这个对比就很有力量。一正一反地说就使我们更加深刻地，更加清楚地认识到白求恩精神。强调了向白求恩学习的必要性。六、总结，拓展
五、板书设计：

教学反思：

班级
评价
批阅日期
序号

7
一、修改病句
下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。(3分)
杭州市为了重塑邻里和睦、守望相助的传统美德开展“邻居节”。②今年第八届“邻居节”则更注重用身边道德模范的力量提高“和谐邻里”关系的建设。③为此，“邻居节”的开幕式请来了被誉为“最美妈妈”的吴菊萍特地担任杭州“邻居节”形象大使。
修改一：
修改二：
修改三：

二、现代文阅读
话说父亲
王安忆
①父亲是一个话剧导演，一副很不知人情世故的样子，再加上他那一副很不知人事世故的样子，便像是从天上掉下来似的，真正是一派天然，再没有比父亲更不会做人的人了。他甚至连一些最常用的寒暄絮语都没有掌握，比如，他与一位多年不见的老战友见面时，那叔叔说：“你一点没老。”他则回答道：“你的头发怎么都没了?”弄得十分扫兴。见面的套话没有掌握，告别的套话也没有。有他不喜欢的、不识趣的客人来访，他竟会在人刚转身跨出门坎时，就朝人背后扔去一只玻璃杯。别人对他留有什么印象，是他从不关心的。他是只须自己就能证明得了自己。比起世上太多的终年终月为别人的观瞻营造一个自己的生活，是要轻松。
②而奇怪的是，像他这样不会做人的人，却有着惊人的人缘。1978年，在他做胆囊炎手术时，人艺的男演员们便自发排了班次，两小时一班地轮流看护，准时准刻，从不曾误点。这种挚诚至深的对待，令我们久久难以忘怀。俗话常说人心换人心，我们虽不知道他对演员们是如何，可从演员们对他，却可以看出他的对待。也因他对人不加矫饰，人对他也不以虚礼往来。我们经常听到演员们以他的素材演编的长篇喜剧，比如，喝了药水之后，发现瓶上所书“服前摇晃”，于是便拼命地晃肚子；还比如，将给妈妈的信投到“人民检举箱”等等，诸如此类，刻划了一个糊里糊涂的父亲。因他对人率真，人对他也率真；因他对人不拘格局，人对他则也不拘格局。他活得轻松，人们与他也处得轻松。即便在他不很得意的时候，他的身边也没缺少过朋友。听母亲说，在他被划为右派的时候，就有一位阿姨为他辩护，而因此几乎划为了右派。似乎是，正因为他没有努力去做人外，反倒少了虚晃的手势，使他更明白于人，更明白于世。所以，他倒也活得比谁都自在。
③当然，他如此自在地做人，尚须条件。至少，在他朝人身后扔去一只玻璃杯子后，要有人为他打扫现场。他一如不食人间烟火，皆也因为，尚有人为他操心此类俗事，家庭便是他坚强的后盾了。在这一个纷繁的世界里，他的纯净的哲学要建立并实践，必得有人为他开辟一个清静的场所。
④他不会玩一切斗智的游戏，腹中是没有一点点春秋三国，只迷住一本与世无争的书。他最大的娱乐，也是最大的功课，便是读书，中文的，或者外文的，戏剧的，或文学的，个个种种。书也为他开辟了另一个清静的世界，在那里，他最是自由而幸福，他的智慧可运用得点滴不漏。
⑤因了以上的这一切，他在离休以后的日子里，便 不像许多老人那样，觉得失了依傍而恍恍然，怅怅然，他依然如故，生活得充实而有兴味。他走的是一条由出世而入世，由不做人而做人的道路。 （有删改）
4. 阅读全文，概括父亲的性格特点。（3分）
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5．阅读第②段，列举出父亲“惊人的人缘”的三种具体的表现。（3分）
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6．细读第②段，谈谈你对“正因为他没有努力地去做人，反倒少了虚晃的手势，使他更明白于人，更明白于世”的理解。（3分）
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_____________________________________________________________________________7．结合全文，说说父亲第⑤段划线句“生活得充实而有兴味”的原因。（3分）
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8.你觉得“做人”（待人接物）与“有人缘”有无必然的联系？联系现实生活谈一谈自己的看法。（80字左右）（6分）
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