资源描述
《诵读欣赏——四季》
教 学
目 标
1．赏析写景佳句。
2.熟读成诵。
教 学
重 点
赏析写景佳句。
教 学
难 点
赏析写景佳句。
教学方法
朗读法、讨论法、探究法
教 学 过 程
集 体 备 课
个 性 化 备 课
一、 导入
二、 默一默
1.生字词
suǒ xiè( ) 齐心（ ）力 澄清（ ） 摇yè( )
静mì( ) diāo bì( ) 缤纷（ ）
2.默写有关春、夏、秋、冬的诗句。
春：
夏：
秋：
冬：
三、 读一读
学生自学，质疑问难
1、出示自学提纲
（1）学习《充满活力的春天》
①了解作者，了解材料出处。
②作者描写江南春景扣住了什么特点？举例说明。
③“一切景语皆情语”。你能体会作者的情感吗？
（2）学习《夏夜》
①了解作者，了解材料出处。
②这段景物描写的顺序是什么？
③作者笔下的夏夜有什么特点？作者又是如何表现的呢？
（3）学习《晚秋的原野》
①了解作者，了解材料出处。
②这段景物描写的角度如何？把“晚秋的原野”分别比作什么？
③这段景物描写的点睛之笔和反衬之笔分别是什么？
（4）自由学习《草原之冬》 完成课堂检测
小组合作，讨论明确：
（1）学习《充满活力的春天》
①了解作者，了解材料出处。 高晓声：小说家，江苏武进人。作品：小说《李顺大造屋》、《陈奂生上城》、《钱包》等（均获全国优秀短篇小说大奖）。《钱包》是高晓声创作的第一篇象征性小说，充满了象征的色彩和人生哲理的闪光，是一部严格的现实主义作品。
②作者描写江南春景扣住了什么特点？举例说明。
写春天，紧扣“活力”（柳枝的嫩芽、芦笋的新叶、水中的游鱼、昆虫“从冬眠的壳壳里冲出来）；写江南，突出水乡（弯曲的河道、河边的柳枝、平静的水）。
③“一切景语皆情语”。你能体会作者的情感吗？
作者之所以能如此生动地勾勒出江南春天的特征，除了具有高度的文学素养外，还因为他生长在江南，热爱江南，在景物描写中融进了作者深深的爱。
（2）学习《夏夜》
①了解作者，了解材料出处。 钱钟书：学者、作家。作品有：短篇小说《人 兽 鬼》、长篇小说《围城》。《围城》长篇小说。一部风格独特的讽刺小说。被誉为“新儒林外史”，主要写抗战初期知识分子的群相，小说以方鸿渐留学归国后的见闻和遭遇为线索，其与鲍苏唐孙4人的恋爱婚姻贯穿全书。
②这段景物描写的顺序是什么？
从上到下（天上的星、月—地面上的生物）、由近到远（小虫—蛙群、萤火）。
③作者笔下的夏夜有什么特点？作者又是如何表现的呢？ “密“、忙”——比喻。
（3）学习《晚秋的原野》
①了解作者，了解材料出处。 叶以群：作家、文艺理论家。节选自《渡漳河》。
②这段景物描写的角度如何？把“晚秋的原野”分别比作什么？ 先仰望，再俯视。由上而下。比作“碧海”、“微波”、“红水”。
③这段景物描写的点睛之笔和反衬之笔分别是什么？ “丰满的穗头”，“衰黄了的叶片”。
四、 课堂检测
阅读《草原之冬》，解决下面问题。
（1）请你使用下列的三个词语写一段话，要表达一个完整的意思：
五彩缤纷 徘徊 静谧
（2）短文的第一自然段写了草原之冬的 。作者先写 ，接着写 、 ，再写 ，顺序十分清晰，构成一幅可爱的绚丽的草原画面。
（静谧；雪花；柳林、野鸭；圆月）
（3）“树枝上挂满了雪片，在月亮下闪闪发光，即使有一阵最轻微的夜风，也会刮掉它们的”，这句话表达了作者什么样的感情？（《草原之冬》
（怜爱之情）
五、 课后作业
1.熟读成诵
2.读名著写读书笔记。
教 学
反 思
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