1、诵读欣赏四季教 学目 标1赏析写景佳句。2.熟读成诵。教 学重 点赏析写景佳句。教 学难 点赏析写景佳句。教学方法 朗读法、讨论法、探究法教 学 过 程集 体 备 课个 性 化 备 课一、 导入 二、 默一默 1.生字词 su xi( ) 齐心（ ）力 澄清（ ） 摇y( )静m( ) dio b( ) 缤纷（ ）2.默写有关春、夏、秋、冬的诗句。春：夏：秋：冬：三、 读一读学生自学，质疑问难1、出示自学提纲 （1）学习充满活力的春天 了解作者，了解材料出处。 作者描写江南春景扣住了什么特点？举例说明。 “一切景语皆情语”。你能体会作者的情感吗？ （2）学习夏夜 了解作者，了解材料出处。 这段
2、景物描写的顺序是什么？ 作者笔下的夏夜有什么特点？作者又是如何表现的呢？ （3）学习晚秋的原野 了解作者，了解材料出处。 这段景物描写的角度如何？把“晚秋的原野”分别比作什么？ 这段景物描写的点睛之笔和反衬之笔分别是什么？ （4）自由学习草原之冬 完成课堂检测小组合作，讨论明确：（1）学习充满活力的春天 了解作者，了解材料出处。 高晓声：小说家，江苏武进人。作品：小说李顺大造屋、陈奂生上城、钱包等（均获全国优秀短篇小说大奖）。钱包是高晓声创作的第一篇象征性小说，充满了象征的色彩和人生哲理的闪光，是一部严格的现实主义作品。 作者描写江南春景扣住了什么特点？举例说明。 写春天，紧扣“活力”（柳枝的
3、嫩芽、芦笋的新叶、水中的游鱼、昆虫“从冬眠的壳壳里冲出来）；写江南，突出水乡（弯曲的河道、河边的柳枝、平静的水）。 “一切景语皆情语”。你能体会作者的情感吗？ 作者之所以能如此生动地勾勒出江南春天的特征，除了具有高度的文学素养外，还因为他生长在江南，热爱江南，在景物描写中融进了作者深深的爱。（2）学习夏夜 了解作者，了解材料出处。 钱钟书：学者、作家。作品有：短篇小说人 兽 鬼、长篇小说围城。围城长篇小说。一部风格独特的讽刺小说。被誉为“新儒林外史”，主要写抗战初期知识分子的群相，小说以方鸿渐留学归国后的见闻和遭遇为线索，其与鲍苏唐孙4人的恋爱婚姻贯穿全书。 这段景物描写的顺序是什么？ 从上到
4、下（天上的星、月地面上的生物）、由近到远（小虫蛙群、萤火）。 作者笔下的夏夜有什么特点？作者又是如何表现的呢？ “密“、忙”比喻。 （3）学习晚秋的原野 了解作者，了解材料出处。 叶以群：作家、文艺理论家。节选自渡漳河。 这段景物描写的角度如何？把“晚秋的原野”分别比作什么？ 先仰望，再俯视。由上而下。比作“碧海”、“微波”、“红水”。 这段景物描写的点睛之笔和反衬之笔分别是什么？ “丰满的穗头”，“衰黄了的叶片”。四、 课堂检测阅读草原之冬，解决下面问题。 （1）请你使用下列的三个词语写一段话，要表达一个完整的意思： 五彩缤纷 徘徊 静谧 （2）短文的第一自然段写了草原之冬的 。作者先写 ，接着写 、 ，再写 ，顺序十分清晰，构成一幅可爱的绚丽的草原画面。（静谧；雪花；柳林、野鸭；圆月）（3）“树枝上挂满了雪片，在月亮下闪闪发光，即使有一阵最轻微的夜风，也会刮掉它们的”，这句话表达了作者什么样的感情？（草原之冬（怜爱之情）五、 课后作业1.熟读成诵2.读名著写读书笔记。教 学反 思
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