第七单元 乐观坚强 7.1 调控情绪 复杂而多样的情绪教学设计 粤教版.doc

《复杂而多样的情绪》
课题
《复杂而多样的情绪》
单元
第七单元
学科
政治
年级
七年级
学习
目标
知道情绪的复杂性、多样性和基本类型，能觉察自己的情绪，认识情绪对自己的影响，保持积极的情绪状态，进而培养乐观向上的心态。
重点
情绪的基本类型和特点
难点
情绪的基本类型和特点

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《憨豆先生》
过渡语：看到刚才大家笑得这么开心，老师也被感染了。像开心、快乐这样的内心感受就是我们常说的情绪。今天我们就一起来聊聊“情绪”的话题。

讲授新课
7.1 调控情绪
一、复杂多样的情绪
1、什么是情绪？
人对外界事物的情感反应就是情绪。
出示系列情境：遇到以下情境，你会有怎样的情绪感受？ 见课件
学生回答。
出示共享单车的图片 见课件
问：共享单车的出现，成为城市的一道靓丽风景，带给人们很多的便利，让人欣喜。但一些人对这些单车肆意损害，看到这些行为，你有怎样的情绪？
学生回答。
问：下面的句子表达了哪种情绪?
喜、怒、惧、哀
2、情绪的基本类型
快乐、愤怒、恐惧、悲伤
问：怎样才能知道自己或他人处在何种情绪状态下？
出示：情绪的表达 见课件
播放视频《傅园慧，一个拥有洪荒之力的表情包少女》
问：你能看出傅园慧当时是什么情绪状态吗？
学生回答。
问：从哪些方面看出来的？
语言、表情、动作等
过渡语：面部表情是人类的基本沟通方式，也是情绪表达的基本方式。
活动：画一画 说一说 见课件
材料：小林的一天 见课件
问：今天的你，从早上起床到此刻，经历了哪些情绪？
3、人的情绪是复杂多样的
(1)多样性——有时眉开眼笑，有时泪流满面
(2)复杂性——又惊又怒，哭笑不得，爱恨交织
出示两则材料：张某 四胞胎 见课件
问：我们常用“纠结”这个词表达复杂的心情。设想一下，哪些情境下你会感到“纠结”？
学生回答。
问：为什么我们会产生各种各样的情绪？
出示马斯洛需求层次图 见课件
得出结论：情绪的产生与人的“需要”有关
事例：下雨天 见课件
4、情绪有积极和消极之分
（1）积极情绪的主要表现
愉快、轻松、美好、甜蜜等
（2）消极情绪的主要表现
悲伤、沮丧、恐惧、愤怒等
材料：小王的经历
请找出材料中的积极情绪与消极情绪。
材料：解不出数学题 —沮丧
最终解出—高兴
（3）积极情绪和消极情绪是可以相互转化的
播放视频《 一气呵成啊！ 哭笑自如的宝宝老爸老妈无语了》
问：不同的人，面对相同的情境，一定会产生相同的情绪吗？
不同的人，面对同一件事，因为需要不同，可能会产生不同的情绪。
材料：李梅和韩红 见课件
问：面对同样的比赛结果，李梅和韩红两人的情绪有什么不同？
李梅胆子一直比较小，希望能锻炼自己当众表达的能力，而此次的学校演讲比赛，获鼓励奖，战胜自己，得到认可，因而开心。韩红是本班公认的演讲天才，但在此次比赛中仅拿了鼓励奖，她认为自己是失败的，所以伤心。
问：同一个人，面对相同的情境，一定会产生相同的情绪吗？
举例：李白 等公交车
课后思考：有人认为随意表露情绪的人是不理智的，有人认为情绪体验丰富的人更有创造性。你怎么看待情绪对人的影响？

课堂小结
人的情绪是多种多样的，多种多样的情绪构成了人类丰富的情感。它贯穿于人生的始终，也时刻影响着人们的行为。本节课我们对情绪有了一个初步的认识，如何去对待多种多样的情绪我们下一节课再探讨。

板书
一、复杂而多样的情绪
1、什么是情绪？
2、情绪的基本类型
3、人的情绪是复杂多样的
4、情绪有积极和消极之分
（1）积极情绪的表现
（2）消极情绪的表现
（3）积极情绪和消极情绪是可以相互转化的