资源描述
科目
语文
课题(课时)
《日》
课型
新授
主备
17
班级
姓名
组名/层次
家长签字
教学目标
1、理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义；
2、积累有关日月的诗词。
名言积累
东边日出西边雨，道是无晴却有晴 ——刘禹锡
学法指导
自主、合作、探究
【艺海拾贝】
背景简介：这两篇作品写于1942年，时间相隔一天。当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不惜牺牲。全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。请同学们从生平、代表作品、人生追求等方面查找有关屈原和郭沫若的资料，整理在课本上。
【快乐学习】
一、朗读课文（重在培养学生的自读习惯、方法和能力。）
1、自读课文
要求：学生根据历史背景初步了解文章主旨，形成自己的见解（最好能形成书面文字）；找出文中的优美句段并加以简要说明；找出自己难以理解的地方，做上符号。
2、找两位同学分别朗读《日》
3、课内朗读交流。
学生根据自己的理解选择读得最好的短文或段落进行诵读，师生共同点评
4、分组朗读全文
二、感知文义
（小组合作，允许学生有不同见解，以便打开思路，激活思维）
合作、探讨：
1、在《日》中，作者并没有具体描绘太阳，却去写“飞蛾扑火”、“夸父逐日”，且对飞蛾、夸父进行了高度评价，这是为什么？
2、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者笔锋一转，说起来“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？
三、作业：
《练习册》上的基础知识。
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