资源描述
未成年人的自我保护
教学目标
情感态度
通过学习探究，能够从感情态度上认识到自我保护的重要性，在行动中自觉树立法律保护和自我保护意识，提高自我保护能力，并能够运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。
知识与技能
增强自我保护意识，提高自我保护能力，并掌握日常生活中自我保护的方法和技能以及获得法律帮助的方式和途径；学会运用法律武器维护自己的合法权益以及同违法犯罪作斗争的技巧和方法 。
学习并掌握日常生活中自我保护的方法和技能；知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。
过程与方法
教学重难点
重点
自我保护的方法和技能。
难点
获得法律帮助的方式和途径。
教法与学法
情景教学法、案例分析法、探究法、小组合作讨论法。
教学准备
学生预习《绩优学案》p37（1——3）；制作课件
教 学 过 程
教学环节
及时间分配
教师活动
学生活动
一、情境引入：
（ 分钟）
二：
（ 分钟）
三：
（ 分钟）
四．
（ 分钟）
五．随堂练习：
（ 分钟）
六、课堂小结
（ 分钟）
七、布置作业
八．预习
未成年人的健康成长要真正收到良好的效果，就必须要通过自身的努力，必须要增强自我保护意识，提高自我保护能力。
1、自我保护的方法和技能
情景活动一：（见教材P68页）
（按教材P69页第一段教材讲述）
情境活动二：（见教材P69页材料）
（2）当面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时，可采取机制灵活的方法与其斗争，要用智慧保护自己
（3）自我保护的其他方法
由于生活的复杂性，日常生活中可能会出现许多意想不到的伤害。只有了解和掌握各种情况下自我保护的方法，才能更好地保护自己。
情境活动三：（见教材P70页材料）
2、获得法律帮助的方式和途径
（1）善于拿起法律武器，运用法律手段，维护自己的合法权益
情境活动四：（见教材P71—72页材料）
（2）获得法律帮助的方式和途径
获得法律帮助的方式和途径主要包括：诉讼途径、非诉讼途径、法律服务和法律部援助等。（板书）
诉讼途径即打官司，细分为刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼（板书）三种。不同类型的案件适用不同的诉讼程序。
人民法院是我们国家的审判机关（板书），打官司要到法院。
情境活动五：（见教材P72页材料）
①法律服务和帮助的机构
板书：律师事务所 公证处 法律服务所
（指导学生读图——P73页）
②非诉讼途径
（指导学生阅读教材P73页第二段）
③诉讼途径
（指导学生阅读教材P73页第三段）
④申请法律援助
相关链接：（见教材P74页链接材料）
列举：在我们的生活中还可能受到哪些侵害？
讨论：我们该如何应对？（一是寻求法律保护；二是增强自我保护意识，提高自我保护能力。）
说一说：自己怎样看待小凯的行为？
（学生讨论回答后教师讲述）
教师讲述：
（教师可以按照教材P69——70页讲述，让后指导学生阅读教材P69页漫画说明，并板书标题如下）
刚才我们提到了“正当防卫”，那么什么是“正当防卫”呢？
相关链接：关于正当防卫。（见教材P70页链接材料）
议一议：面对可能遇到的不法侵害，还有哪些自我保护的方法？
（学生讨论回答后，教师讲述）
议一议：面对可能遇到的不法侵害，还有哪些自我保护的方法？
（学生讨论回答后，教师讲述）
说一说：齐某通过什么方式维护了自己的合法权益？
（齐某的姓名权和受教育权受到侵害后，通过法律手段向人民法院起诉，使自己的合法权益得到了维护）
议一议：
谭某为什么维权不成反成被告？对比上述两个案例，我们从中能得到哪些启示？
（谭某在自己的权益受到侵害后，没有通过法律途径，而是采取非法“私了”手段，结果不仅没有维护自己的合法权益，反而成为被告。）
（启示：以上两个案例告诉我们，当自己的合法权益受到侵害时，要善于拿起法律武器，运用法律手段，维护自己的合法权益。）
读一读，想一想：
赵方在自己的抚养权和受教育权受到侵害时，他是通过哪些途径来维护自己的合法权益的？
板书设计
课后反思
未成年人的自我保护
一、自我保护的方法和技能
1.当我们的合法权益受到侵害时，我们该怎么办
2.当面对违法犯罪行为时，我们该怎么办
二、获得法律帮助的方式和途径
1.非讼诉途径是维护合法权益常用的有效手段
2.诉讼途径是维护合法权益最正规、最权威、最有效的途径
强调理论联系实际，注重学生体验，通过贴近生活以及学生实际的同龄人的案例分析，增强青少年自我保护意识，学会应用法律武器保护自己的合法权益。
课堂教学中创设的是师生交往，共同发展的互动的教学环境，构建和谐，民主平等的师生关系，打造道德课堂。在讨论中既有师生互动，又有生生互动。充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用。
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