资源描述
2生命属于我们只有一次同步教案
课题
生命属于我们只有一次
使用人
审阅人
课时
第1课时（总1课时）
课型
新授课
主备人
教学目标
[情感、态度、价值观]
树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其它生命。
[能力]
逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命健康
[知识]
知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯。
重点
难点
珍惜爱护我们的生命
人最宝贵的是生命
教法
学法
点拨、指导、参与讨论、启发
讨论、欣赏、感悟、体验
教学准备
电影《钢铁是怎样炼成的》片断
中考考题
如何珍惜爱护我们的生命？
依靠法律，学法用法
增强自我保护意识和自我保护能力
板书设计
权利基础创造的前提
生命是一个过程
不可重复 短暂
人最宝贵的是生命
生命属于我们只有一次
法律保护
珍惜爱护我们的生命
自我保护
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
导
入
播放《钢铁是怎样炼成的》片断
导出它的作者奥斯特洛夫斯基以及他的名言
听讲 理解
激发求知热情
并思考他为什么呼喊“生命之火万岁？
5`
互
动
探
究
人最宝贵的是生命
表现
问：为什么说人最宝贵是生命？
指导看书的方法，用笔写下关键的字词
使学生从总体上把握生命的宝贵
假设人没有了生命还能享有其它的权利吗？还能进行创造吗？
鼓励学生介绍自己的曾经历过的欢乐与其它同学共享
你还有忧愁吗？
请说出来
所有痛苦是否都是坏事？为什么？
结合自己的亲身经历与学生共同感悟。
自己在班级管理存在的失误
这是非常痛苦的，但正是这些痛苦让自己不断的反思
从而走向成功
与学生共同成长
思想品德课，与其说是对学生进行教育的过程，实际上也是对自己教育的一个过程
学生尝试回答
看书印证
并归纳
创造的前提
生命中有欢乐
只有一次 短暂
思考回答
如有的同学家里刚买了电视，你当时的喜悦心情
想一想自己在生活中还能做些什么？
思考回答
谈谈自己对痛苦的认识
如刚离开家住校感到很难过，在难过的同时你以收获到了什么？
学生现身说法效果很好
从而在解决了学生中存在的实际问题
稳定学生的情绪
讨论：人生命的可贵还体现在哪些方面？
10`
20`
教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
互动探究
珍惜爱护我们的生命
法律保护
自我保护
尊重他人的生命
师：既然生命是宝贵的，当我们的生命受到侵害时，我们应当怎样保护我们的生命呢？
请同学们思考
师：既然我们知道需要法律保护我们的生命，那么首先应该做到什呢？
我国法律对公民的权利都做出哪些规定呢？
除了用法律保护之外我们还知道要学会自我保护，首先要有什么呢？
结合走读生晚上回家要注意的事项解决学生的实际问题
大家的自我意识不错，但是要时警惕，进一步增强自我保护意识
请阅读下面的文章，然后说出你的感想，
如果亚伦没有必要的自我保护常识他能够进行自救吗？
你知道哪些自救常识？
列出要点，帮助学生记忆
我们在保护自我生命的同时，对待他人的生命我们应该怎么办呢？结合自己的感受，说明自己仍然做得不够，仍需要向同学们学习。
点拨指导
学生尝试回答
阅读归纳：
法律保护
自我保护
尊重他人的生命
学习法律
阅读相关链接
想象，回答
七嘴八舌地说
感悟体验
在下列情况下你会怎么办？
来到十字路看到红灯亮了
放学的路上，一位开车的陌生人说：上车吧，顺路。
在湖边游玩，同伴不慎落水，
闻到家中有煤气味
阅读
得出结论：
还要有自我保护的常识
不能，我们必需要掌握必备的自我保护的常识
列举自救常识，与同学们分享知识资源
阅读相关链接
课后查找必要的常识
尊重
体会罗兰的一段话：为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧！
对课进行总结，说出自己的体会。
30`
40`
45`
课堂教学反思
本节课教学设计讲授时间
实际教学时间
整体感觉
1、自我感觉这节课的教学成功吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
2、授课后感到快乐吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
3、值得咀嚼的精彩片断
4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断
教师教学状况
5、体态语言的运用和微笑教学
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
6、师生交往互动、课堂气氛
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
7、教堂媒体恰如其分的运用
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理
学生学习状况
9、学生听课的反应
认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真（ ）
10、学生参与学习的积极性
认真（ ）较积极（ ）一般（ ）不积极（ ）
11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点
12、课后应个别辅导的学生及存在的问题
主要优点
教导处检查意见
年 月 日
不足之处
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