1、第六课 第3框 理解我们的老师教案课 题第二框 理解我们的老师 教学目标1、知识目标：全面地了解老师，正确对待老师的表扬与批评，在老师处理问题可能有偏差或失误时，记住“老师也是普通的人”2、能力目标：学会换位思考，提高与老师交往的能力。3、情感态度价值观目标：多角度理解老师的苦衷，能够自觉地进行自我反省，增进与老师的感情。教学重难点重点：怎样理解我们的老师难点：理解我们的老师，学会通过有效方式主动与老师沟通、交流。教学准备PPT 问卷调查 心理剧素材 小卡片教学方法调查法、 讨论法、 探究式、 讲授法教 学 过 程板块 教师活动 学生活动达成目标第一板块：导入一封来信深情朗读：一位已毕业学生写
2、给物理老师的信读完后提问：（1）为什么学生有“恨”到“想念”这样一个态度转变的过程？（2）要拥有一份真挚的师生情，作为学生的我们，是否也应该尝试着理解我们的老师呢？揭示课题：理解我们的老师 回答问题：她真正理解了老师以一位刚刚离校的学生给老师的回信，引出真挚的师生情对学生发展的影响，为本课内容的展开作必要的情感铺垫。第二板块：大家的点评老师的心声布置学生提前完成问卷：在学生、家长、社会的眼中好老师是什么样的。要求学生现场采访：1、老师你教几个班？你感觉到累吗？每天你除了上课，其他时间都在做什么？2、除了工作，你还有哪些压力或烦恼？3、为了准备一节公开课你要做哪些事，耗费多少时间？4、什么样的学
3、生让你很想发火？结论一：“金无赤足，人无完人。”其实，老师也是普通人，老师也有甜酸苦辣、有个性有脾气、有昨天有明天，有自己的生活。教师点评：今天你们真正把主动和老师沟通交流落实到了行动中，发现原来并不是那么难 提前完成问卷：怎样的老师是大家（家长、社会、学生）心中的好老师。现场采访：老师自己的心声并予以现场反馈前后对比自己得出结论把大家的点评和老师们自己的心声进行对比，得出老师也是普通人的结论。通过现场采访活动实践主动与老师沟通、交流的有效方式。第三板块：心理AB剧 打架风波心理剧表演：A剧：矛盾解决从小洋顺利解决师生矛盾的过程中，你学习到了哪些理解老师的好办法？总结：怎样理解老师？1、设身处
4、地地为老师着想，从老师的角度看问题2、自觉自我反省3、主动找老师交流沟通，说出自己的想法（换个想法、换个眼光、换种态度）4、谅解老师的过错，理智应对老师的误解和错误5、正确对待老师的表扬和批评（得不出的话等B剧结束再总结）B剧：矛盾激化小洋的这种处理方式带来怎样的后果？在师生交往中,小洋存在的问题？结论二：为什么要处理好师生关系？师生交往是学校活动的重要内容，师生关系不仅影响到我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。处理好师生关系既是一个教师真正成熟与睿智的标志，也是一个学生真正接纳与理解老师的表现。总结：为什么要理解老师？表扬与批评大家觉得哪种更有效？为什么？结论三：怎样正确对待老师的表扬和
5、批评？欣赏AB剧，选择先看A剧或B剧，思考回答，总结理解老师的方法辩一辩表扬与批评哪个更有效，自己该如何对待。学会理解老师是本课的落脚点，也是本课的教学重点。通过心理剧表演，将课堂教学回归于学生的日常生活实际，活跃了课堂气氛又升华了主题，有利于激发学生讨论的兴趣，在理解老师的方法上达成共识，同时也能够培养学生合作探究、分析和解决问题的能力。本课小结1、为什么要理解老师（1）老师也是普通人，老师也可能犯错（2） 为什么要处理好师生关系？ 2、怎样理解我们的老师？（1）设身处地地为老师着想，从老师的角度看问题(2)自觉自我反省(3)主动找老师交流沟通，说出自己的想法(4)谅解老师的过错，理智应对老师的误解和错误（5）正确对待老师的表扬和批评心灵拾萃在学习了本堂课的基础上，大家拿出事先准备的卡纸，写下你对老师的肺腑之言、理解之词：它可以是一句感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个促进良好师生关系建立的建议现场设计完成结束语
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