资源描述
第六课 第3框 理解我们的老师教案
课 题
第二框 理解我们的老师
教学目标
1、知识目标：全面地了解老师，正确对待老师的表扬与批评，在老师处理问题可能有偏差或失误时，记住“老师也是普通的人”
2、能力目标：学会换位思考，提高与老师交往的能力。
3、情感态度价值观目标：多角度理解老师的苦衷，能够自觉地进行自我反省，增进与老师的感情。
教学重难点
重点：怎样理解我们的老师
难点：理解我们的老师，学会通过有效方式主动与老师沟通、交流。
教学准备
PPT 问卷调查 心理剧素材 小卡片
教学方法
调查法、 讨论法、 探究式、 讲授法
教 学 过 程
板块
教师活动
学生活动
达成目标
第一板块：导入
一封来信
深情朗读：一位已毕业学生写给物理老师的信
读完后提问：
（1）为什么学生有“恨”到“想念”这样一个态度转变的过程？
（2）要拥有一份真挚的师生情，作为学生的我们，是否也应该尝试着理解我们的老师呢？
揭示课题：理解我们的老师
回答问题：她真正理解了老师
以一位刚刚离校的学生给老师的回信，引出真挚的师生情对学生发展的影响，为本课内容的展开作必要的情感铺垫。
第二板块：大家的点评
老师的心声
布置学生提前完成问卷：在学生、家长、社会的眼中好老师是什么样的。
要求学生现场采访：
1、老师你教几个班？你感觉到累吗？每天你除了上课，其他时间都在做什么？
2、除了工作，你还有哪些压力或烦恼？
3、为了准备一节公开课你要做哪些事，耗费多少时间？
4、什么样的学生让你很想发火？
结论一：“金无赤足，人无完人。”其实，老师也是普通人，老师也有甜酸苦辣、有个性有脾气、有昨天有明天，有自己的生活。
教师点评：今天你们真正把主动和老师沟通交流落实到了行动中，发现原来并不是那么难…
提前完成问卷：怎样的老师是大家（家长、社会、学生）心中的好老师。
现场采访：老师自己的心声并予以现场反馈
前后对比自己得出结论
把大家的点评和老师们自己的心声进行对比，得出老师也是普通人的结论。
通过现场采访活动实践主动与老师沟通、交流的有效方式。
第三板块：心理AB剧 打架风波
心理剧表演：
A剧：矛盾解决
从小洋顺利解决师生矛盾的过程中，你学习到了哪些理解老师的好办法？
总结：怎样理解老师？
1、设身处地地为老师着想，从老师的角度看问题
2、自觉自我反省
3、主动找老师交流沟通，说出自己的想法（换个想法、换个眼光、换种态度）
4、谅解老师的过错，理智应对老师的误解和错误
5、正确对待老师的表扬和批评（得不出的话等B剧结束再总结）
B剧：矛盾激化
小洋的这种处理方式带来怎样的后果？
在师生交往中,小洋存在的问题？
结论二：为什么要处理好师生关系？
①师生交往是学校活动的重要内容，师生
关系不仅影响到我们的学习质量，而且
影响我们的身心发展。
②处理好师生关系既是一个教师真正成熟与睿智的标志，也是一个学生真正接纳与理解老师的表现。
总结：为什么要理解老师？
表扬与批评大家觉得哪种更有效？为什么？
结论三：怎样正确对待老师的表扬和批评？
欣赏AB剧，选择先看A剧或B剧，思考回答，总结理解老师的方法
辩一辩表扬与批评哪个更有效，自己该如何对待。
学会理解老师是本课的落脚点，也是本课的教学重点。通过心理剧表演，将课堂教学回归于学生的日常生活实际，活跃了课堂气氛又升华了主题，有利于激发学生讨论的兴趣，在理解老师的方法上达成共识，同时也能够培养学生合作探究、分析和解决问题的能力。
本课小结
1、为什么要理解老师
（1）老师也是普通人，老师也可能犯错……
（2） 为什么要处理好师生关系？
2、怎样理解我们的老师？
（1）设身处地地为老师着想，从老师的角度看问题
(2)自觉自我反省
(3)主动找老师交流沟通，说出自己的想法
(4)谅解老师的过错，理智应对老师的误解和错误
（5）正确对待老师的表扬和批评
心灵拾萃
在学习了本堂课的基础上，大家拿出事先准备的卡纸，写下你对老师的肺腑之言、理解之词：它可以是一句感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个促进良好师生关系建立的建议……
现场设计完成
结束语
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