安徽省固镇三中七年级语文下册 18《黔之驴》（第2课时）教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级下册语文教案.doc

18、黔之驴
课题
18、黔之驴
课时
第 2 课时
（总第 课时）
科任教师

授课时间

三维
目标
1、流利地朗读文章，积累文言词汇。
2、学习本文心理和动作的细致描写，了解故事的深刻寓意。
3、多角度看待和考虑事物，会有不同的见解。
重难点
重点：学习本文心理和动作的细致描写，了解故事的深刻寓意。
难点：多角度看待和考虑事物，会有不同的见解。
教学过程
一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）
1、直接导入
2、出示教学目标
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
1、用课文中的词语说说老虎认识驴的心理过程。
2、找出描写老虎动作、心理的词；找出文中描写驴子的词，用自己的话概括老虎和驴子的形象特点。
3、这篇文章的寓意是什么？
4、这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出一些成语，你能想出几个？还能说出意思吗？
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
1、以为神——莫相知——以为且噬己也——觉无异能者——终不敢搏——技止此耳（生动描绘虎认识驴的心理过程，推动情节发展。）
2、描写老虎、驴子的词语（见课件）
老虎：机智勇敢；谨慎小心；观察仔细；狡猾敏捷。
驴子：大而无能；虚张声势；外强中干。
3、本则寓言指出那些貌似有德有才的人，不过是像“黔之驴”那样，使用他们那点可怜的伎俩和真正有力量的人搏斗，到头来不过是自取灭亡。讽刺那些或恃宠而骄，或盲目自大的得意忘形之徒，指出他们必然灭亡的下场。
4、黔驴技穷：比喻仅有的一点本领用完了。
黔驴之技：比喻虚有其表，本领有限。
庞然大物：体型大而笨重的东西，也指貌似强大而实则虚弱的东西。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
1、老虎对驴的认识过程经历了哪三个过程？
2、文章详写了 ，略写了 ，主要是通过写 来衬托 的特点。
3、文章通过什么描写，把虎的形象刻画的细致逼真，层次清楚？对驴的描写则抓住其什么来写的？
五、课外作业，拓展延伸（3分钟）
1、老虎见驴从“庞然大物”“以为神”到“断其喉,尽其肉”有一个认识过程,请选择任一细节,写出老虎的心理和行动状态,不少于100字
　2、读了本文以后,你有何感触,联系实际,写一篇读后感。

自主备课记录

自主备课记录

教研活动记录

教研活动记录

板书
设计

黔之驴
老虎 畏——识——吃 驴
反衬
机智勇敢 大而无能
谨慎小心 虚张声势
观察仔细 外强中干
狡猾敏捷

教学反思

注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
　　1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
　　2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
　　3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
　 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
　　5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
　　6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。

撰写教后录的切入点
　　1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
　　2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
　　3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
　　4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。