安徽省固镇三中七年级语文下册 18《黔之驴》（第2课时）教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级下册语文教案.doc

18、黔之驴课题18、黔之驴课时 第 2 课时（总第 课时）科任教师授课时间三维目标1、流利地朗读文章，积累文言词汇。2、学习本文心理和动作的细致描写，了解故事的深刻寓意。3、多角度看待和考虑事物，会有不同的见解。重难点重点：学习本文心理和动作的细致描写，了解故事的深刻寓意。难点：多角度看待和考虑事物，会有不同的见解。教学过程一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）1、直接导入 2、出示教学目标二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）1、用课文中的词语说说老虎认识驴的心理过程。2、找出描写老虎动作、心理的词；找出文中描写驴子的词，用自己的话概括老虎和驴子的形象特点。3、这篇文章的寓意是什么？4、这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出一些成语，你能想出几个？还能说出意思吗？三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）1、以为神莫相知以为且噬己也觉无异能者终不敢搏技止此耳（生动描绘虎认识驴的心理过程，推动情节发展。） 2、描写老虎、驴子的词语（见课件）老虎：机智勇敢；谨慎小心；观察仔细；狡猾敏捷。驴子：大而无能；虚张声势；外强中干。3、本则寓言指出那些貌似有德有才的人，不过是像“黔之驴”那样，使用他们那点可怜的伎俩和真正有力量的人搏斗，到头来不过是自取灭亡。讽刺那些或恃宠而骄，或盲目自大的得意忘形之徒，指出他们必然灭亡的下场。4、黔驴技穷：比喻仅有的一点本领用完了。黔驴之技：比喻虚有其表，本领有限。庞然大物：体型大而笨重的东西，也指貌似强大而实则虚弱的东西。四、巩固新知，当堂训练（15分钟）1、老虎对驴的认识过程经历了哪三个过程？2、文章详写了 ，略写了 ，主要是通过写 来衬托 的特点。3、文章通过什么描写，把虎的形象刻画的细致逼真，层次清楚？对驴的描写则抓住其什么来写的？五、课外作业，拓展延伸（3分钟）1、老虎见驴从“庞然大物”“以为神”到“断其喉,尽其肉”有一个认识过程,请选择任一细节,写出老虎的心理和行动状态,不少于100字 2、读了本文以后,你有何感触,联系实际,写一篇读后感。自主备课记录自主备课记录教研活动记录教研活动记录板书设计黔之驴老虎 畏识吃 驴反衬机智勇敢 大而无能谨慎小心 虚张声势观察仔细 外强中干狡猾敏捷教学反思注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。