资源描述
《醒悟（第四课时）》教案
教学目标
知识与能力：1、认识课文生字。积累若干个词语。
过程与方法：2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
情感与价值观：
3、道理：某些传统的教育方法束服了学生的想象力，造成了学生缺乏思考能力和想象力，不能突破原有的思维框框。想象力的可贵。
4、教育者要改变单一、教学教条、守旧的教学模式，要善于鼓励和启发学生，发掘学生的可贵的独特见解。
教学重点，难点：
重点：
1、认识课文生字。积累若干个词语。
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：
1、教育者要改变单一、教学教条、守旧的教学模式，要善于鼓励和启发学生，发掘学生的可贵的独特见解。
教法：自主学习交流法、激励法
教学过程
一、创设情景，提出问题
播放MTV《弯弯的月亮》，让学生深入领略月亮的美，理解体会想象之美。
今天，我们通过学习，了解一下：想象力的可贵，课文将带给我们怎样的启示？（板书课题）
学生齐读课题
二、自读课文，整体感知。
1．自渎课文，读准字音，读通句子。画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文解决。
2、自学课文中的生字词。并用生字词造句。四人一组初步解决。解决不掉的，举手，让全班同学帮忙或老师点拨。
3．把你感受最深的部分多读一读，在旁边写出自己的感受。
三、二读课文，体会感情
1、 开火车读 。师边听边从旁点评。
2、 交流读书心得。
四、三读课文。自读自悟，把握课文内容
1、自由读课文，读通课文。思考以下问题：
（1）说说这篇课文要学习什么？
（2）、这篇课文讲了一个什么样的故事？
（3）、你从这篇课文中懂得了什么道理？
将课文中你感受最深的地方划下来，并写上自己的感受。
2、你还知道类似的故事吗？讲给大家听。
五、检查自学效果、汇报自学情况。
1、这篇课文讲了一个什么样的故事？
对于“弯弯的月亮像豆角”的回答，前后两个教师分别给予否定和肯定，否定的结果是挫伤了孩子的自信心和积极性，肯定的结果是成就了一位作家，。
2、速读课文，把课文打动你的地方记录下来，小组讨论一下自己的看法。
3、课文给你什么启示？说出你感受最深的部分，发表各自的见解。
明确：某些传统的教育方法束服了学生的想象力，造成了学生缺乏思考能力和想象力，不能突破原有的思维框框。教育者要改变单一、教学教条、守旧的教学模式，要善于鼓励和启发学生，发掘学生的可贵的独特见解。
六、深入学习，理解课文的内容。
指名读课文1—12段。思考一下问题：
1．出示阅读思考提示：
思考题1：年轻漂亮的女老师为什么听了同学们的回答后很高兴？
思考题2：年轻漂亮的女老师为什么听了星子的回答不高兴？
思考题3：女老师是怎样批评星子的？
思考题4：遭到老师的批评和同学们的哄笑后，星子有什么变化？
思考题5：第5段划线语句中的仍和喊 这两个词，表现了星子当时怎样的心情？
思考题6：第十二段中，”提出‘特别’的问题“中 特别是什么意思
提示：可以用课文中的原文回答，也可以用自己的语言回答。
2．学生速读课文、思考，分组交流讨论。
汇报思考题1。
思考题1、同学们的看法完全一致。
思考题2：她的回答和同学们不一样。
思考题3：老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢?难道就你特别有见解吗?”
思考题4：这件事以后，星子开始变得少言寡语，她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师，在课堂上再也不敢向老师提出“特别”的问题……
思考题5：星子迫切地想说出自己的不同见解，渴望得到老师的认可。
思考题6：有想象力的，有创意的
七、思考讨论：
"星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。"表现了星子当时的怎样的心情?
明确：失落 失望 不被理解的孤独。
八、小结。
某些传统的教育方法束缚了学生的想像力，使学生不能突破旧有的思维框框。星子的老师否定学生的独到见解，谋杀了一个孩子应有的想象力。
九、作业。
1、生字词一个三遍，每词造一个句子。
2、熟读课文，思考课后练习题。
板书：
课文二 弯弯的月亮
袁炳发
弯弯的月亮 像豆角
星子 受批评、哄笑 变得少言寡语、不敢提问题
课后反思：
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