（秋季版）七年级语文上册 采桑子 重阳教案 北师大版-（新版）北师大版初中七年级上册语文教案.doc

采桑子重阳教学目标1.掌握作者、词的有关文学常识。2.感受诗歌中所表达的思想感情。理解词的主题，体会作者的思想情感。3.学习作者不怕困难，高昂进取的精神。 4.能有感情地朗读课文，学生会背诵。 教学重难点1.掌握词的背景，搜集有关知识。2.理解作者的思想感情。3.词句的含义。课时安排1课时教学过程一、导课：同学们，一代伟人毛泽东，大家应该非常熟悉，他是中国无产阶级革命家，政治家，军事家，中国共产党，中国人民解放军，中华人民共和国的领袖和主要缔造者，毛泽东思想的主要创立者，而且也是一位大手笔的文学家，他的讲话收在毛泽东选集（五卷），他的诗词收在毛泽东诗词文集等。今天我们学习他的一首词（板书题目）。领略这位伟人在文坛上的风采。二、题目精析：采桑子：词牌名。重阳：题目。重阳：节令名，阴历九月初九，又叫重九。因9是阳数，故名重阳。是传统上文人登高赋诗之日。此词作于1929年重阳节（为当年阳历的10月11日）。三、写作背景：（归纳学生搜集的资料）1929年5月开始，毛泽东率领红四军开进闽西扩大革命根据地。这年九月，赣闽根据地连成了一片。由于同年6月，红四军党内领导者之间在军队建设的一些原则问题上发生了争论，毛泽东提出的坚持党对军队的绝对领导，建立巩固的农村革命根据地，不应盲目攻打大城市等主张，一时未能为多数同志所接受，因而受到排挤，被迫离开领导岗位。后由于患病，只好在永定金丰山区养病。9月，病中的毛泽东坐担架赴上杭参会。会后继续留此养病，后病情好转。病中正逢重阳节，见院中黄菊盛开，遂成此文。四、学生朗读，要求：读准字音，把握好节奏、音调，读出语气、感情。五、重点剖析：问题1：怎样理解“人生易老天难老，岁岁重阳”？这句的意思是“人生容易衰老而天很难衰老，年年都有重阳节”。人生随着时间的推移其自身是变化很快的，可是整个社会如果不通过变革那是很难使之变化的。问题2：“战地黄花分外香”中的“战地”“黄花”分别指什么？体现了作者什么样的心情？“战地”指闽西农村根据地；“黄花”指野菊花。“分外香”体现了作者乐观主义精神。古代的文人多用“黄花”抒发离愁之感，如：李清照的“人比黄花瘦”。而作者却一反传统的思想，借“黄花”抒发豪迈之情，虽然自己身染疾病，受到排挤，但他对未来充满了信心。问题3：怎样理解“一年一度秋风劲，不似春光”？这句词的字面意思是：秋季的风起强劲有力，和春风完全不同。与秋风的刚健有力相比，春风和煦温暖，（“吹面不寒杨柳风”）更增加了“劲”的力量。一个“劲”字不但恰当形容了秋风的特征，也非常恰当地表达了它的象征意义：革命的力量似秋风一样，摧枯拉朽，荡涤了一切尘垢。问题4：与“秋日胜春朝”有异曲同工之妙的是哪句？“胜似春光”：其原因是“寥廓江天万里霜”。问题5：比较“霜叶红于二月花”与“寥廓江天万里霜”二句。“霜叶红于二月花”也是作者认为“秋日胜春朝”的感觉。但这里只表现了一种意境，经霜的红叶热烈奔放，生机勃勃。虽有乐观向上的精神，但视野却狭小的多。而“寥廓江天万里霜”中一个“万里霜”既指“万山红遍，层林尽染”的霜叶；也指“漫江碧透，鱼翔浅底”的霜天，也指“鹰击长空，万类霜天竟自由”的霜天，意境开阔，局面宏大，体现了一个伟人高瞻远瞩的大无无畏和乐观豪迈的气概。六、小结：1.本词的写法别致，重叠的句法，再现作者含英咀华的文学功夫。采桑子上下阕的二三句，常用叠句。如辛弃疾词“少年不知愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋”。毛泽东词中用传统的笔法，连转回环，风调韵致，“不似春光，胜似春光”即是最好的印证。2.“战地黄花分外香”一句即是作者的感觉，也给读者开拓了一个新的意境。“黄花”不仅仅是古文人寄托悲愁之物，更是坚强、乐观傲然不屈的象征。板书设计人生 易老 上阙 天 难老 重阳菊花 努力奋斗战地黄花 分外香 乐观主义采桑子 重阳秋风 劲 雄伟气概下阙 江天 寥廓 壮丽秋景 歌颂形势霜 万里作业布置1.完成本节课的同步练习。2.预习登高导学案中的“探究案”。3.课外搜集有关毛泽东的诗词名句，并把它们摘抄到笔记本里。教学反思下片承“岁岁重阳”“今又重阳”的意脉，写凭高远眺，将诗的意、境向更深更阔处开拓。岁岁有重阳，秋去又秋来，“一年一度秋风劲”，这个“劲”字，力度极强，写出秋风摧枯拉朽、驱陈除腐的凌厉威猛之势，笔力雄悍，极有刚健劲道之美。此情豪迈异于东风骀荡、桃红柳绿、莺语燕歌、温柔旖旎的春日风光。但劲烈的西风、肃杀的秋气在作者心中引起的不是哀伤，而是振奋。诗人的感情、战士的气质决定了他的审美选择：“胜似春光，寥廓江天万里霜”。天朗气清，江澄水碧；满山彩霞，遍野云锦，一望无际，铺向天边，这瑰丽的景色难道不“胜似春光”么？