1、第2课 繁星（第2课时）一、教学目标1、学习并运用联想及想象来写景状物，抒发感情。学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。2、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然，培养热爱祖国语言文字的感情二、教学重点难点学会深入细致的观察生活，积极正确的认识生活和表现生活。三、学习与交流（一）自主学习优美语句摘抄及赏析：探究练习二(13)（二）合作交流1作者所描写的繁星哪些是观察到的实景?哪些是作者由此产生的联想和想像?表达了作者什么样的感情？2找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，体会这些句子的精妙之处比喻：作用：拟人：作用：排比：作用：四、典型题例1、想一想，在作家的笔下，繁星为什么能这样多姿，这
2、样富有生命?2你一定也观察过天上的繁星，你有哪些感受？比较一下，你的感受与巴金的感受有没有什么不同？(学生诉说感受，畅所欲言)五、达标检测一、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。纳凉（ ） 静寂（ ） 半明半mi ( ) sh眼（ ） 摇摇欲zhu（ ） “闺女，别着急。”老人把捡到的杏子放进车里，打断了姑娘的追忆。 “姑姑，给你。”妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊。 红领巾踮着脚，努力把捧杏的手伸过来 姑娘不敢相信自己，她擦去泪花，睁大眼睛：不错，都捡回来了，满满的一车杏子。 这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧锁的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵绽放的红彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼 噢，是风儿吹到这弯弯的小路上，吹走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸上的花1、用“ ”画出对姑娘外貌进行描写的句子。2、用“ ”画出文中运用比喻的句子，并赏析。 3、文章中两次写到姑娘的泪水。第一次姑娘“掩面哭泣”是因为 ；第二次“泪花又蒙住了她的眼”是因为 4、为短文确定中心思想：（）A、本文表现了果农丰收的喜悦。 B、本文表现了姑娘心情变化。C、本文表现老人、妇女等人助人为乐的精神。5、画线句子中的“风”表面上指 ；实际上是指 六、教学反思
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