1、南京大屠杀【教学目标】知识与技能：掌握报告文学的特点过程与方法：自主、互助、合作情感态度与价值观：体会作者隐含于文字中的悲愤之情。激发民族义愤，激励为中华崛起而奋斗的爱国热情。【教学重点与难点】1掌握报告文学。2培养爱国主义情操，激起为中华崛起而奋斗的爱国热情。【课前准备】1、老师准备：查找有关资料，收集图片，影片、歌曲；备课、制作课件。2、学生准备：（1）查阅资料，了解南京大屠杀的历史，（2）收集当地抗日的革命故事、历史遗址等；（3）了解目前日本对侵华历史的态度；（4）预习课文。【第一课时】教学内容：阅读课文，体会报告文学的特点；了解南京大屠杀，激起学生的爱国主义。步骤：一、播放歌曲松花江上
2、，导入课文。通过歌曲，让学生了解日本发动的九一八事变是日本全面侵华的前骤，激起学生的情绪，引入课文。二、介绍报告文学。1、检查学生对报告文学了解的程度。让学生展示自己收集到的报告文学的资料。2、老师总结：运用文学手法对社会生活中典型的人物和热点问题给予及时的报道，抒发作者强烈的思想感情，表达作者对社会和人物的基本看法。报告文学最显著的特点是新闻性和文学性的有机结合。三、引入阅读课文。1、要求学生自读课文，自行上黑板写出南京大屠杀各个事件的时间、具体位置、相关数据。2、提问：这篇文章是报告文学，它具有新闻真实性的特点，大家看看黑板上的这些数字，是真实的吗？请说明你的理由。老师总结：课文中讲到的事
3、情，不少是当事人的口述和资料的记录，不是作者的猜想，是真实的。4、让学生找出能最能体现“大屠杀”的词语，写在黑板上。并要求学生自己读读这些词语，注意语气、语调。5、让学生找出自己认为最悲惨的场面朗读。老师不加以评价其朗读的好坏，目的是要学生亲身感受大屠杀的悲惨，激起他们强烈的民族自尊和爱国情怀。6、找出表达作者心情和感情的词句。7、老师总结：报告文学也重在文学性，有大量细节描写；有抒情、议论的语言。四、小结：历史无法忘却，也不应该忘却！【第二课时】教学内容：激发民族义愤，激励为中华崛起而奋斗的爱国热情。步骤：一、导入：1、播放影片南京大屠杀。让学生感受日本侵略者给我国人民带来的灾难，进入设定的
4、情境。2、提问：同学们，刚才大家看了南京大屠杀片断，有什么感受？3、学生谈感受。4、为什么日本要屠杀我们中国人？5、老师总结：日本军国主义残杀中国人民不分对象，尼姑、平民、军人甚至妇女、儿童、老人。这说明他们以杀人为目的，小日本想要亡我中国！，让我们再次回顾当年他们留下的罪行吧！（屏幕出示南京大屠杀的图片，）二、从课本走出，寻找过去的历史，关注当今日本对侵华历史的态度，激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情。1、老师导语：日本侵略者在我们的土地上所犯下的罪行罄竹难书，在我们的家乡过去也曾遭受过他们的蹂躏，今天，让我们记住家乡的历史。2、让学生展示小组课前合作收集到的资料。3、老师导语：当历史远去，人们的感情也会流逝吗？今天日本政府却妄图抹杀当年罪行，激起中国人民的愤怒，亚洲人民的愤怒。展示相关材料：1日本政府三次修改历史课。2日本首相参靖国神社。3我国副总理在访日期间，日本首相小泉纯一郎竟发表言论，说参拜靖国神社是对先人的尊重，别国不能干涉。要求学生对此发表自己的看法。4、学生自由谈。5、老师总结：历史不能抹杀，也不容抹杀！日本想恢复军国主义，绝对不能！6、面对过去屈辱的历史，作者无比的愤慨，面对今天的日本政府的态度，我们应该怎样做？我们的路该怎样走？7、学生自由谈。三、小结。四、作业：
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