七年级语文上册《12 济南的冬天》教案 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案.doc

济南的冬天教学目标1、知识与技能：学习作者从不同的角度细致观察景物，抓住主要特征进行描写的方法；体会比喻、拟人等修辞方法的巧妙运用对描绘景物、抒发感情所起的作用；学习本文首尾呼应、自然过渡的特点。2、过程与方法：通过朗读、背诵等形式探究课文生动形象的语言；通过学习、合作，学习有关的观察方法和表现手法。3、情感态度与价值观：通过师生互动、体会作者热爱祖国河山的可贵感情；培养学生健康的审美情趣。教学重点理清思路，了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物的。教学难点领会作者遣词造句的妙处，借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。一、导入新课二、导标明学（1）了解济南冬天的特点。（2）领悟秀美的形象。（3）品味优美的语言。三、导航预学1、介绍作者老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京，满族人，现代小说家，戏剧家，被誉为语言大师,，“人民艺术家”。代表作有小说骆驼祥子四世同堂、话剧茶馆、龙须沟等。曾任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授，对济南有特别的深情，曾称济南为自己的“第二故乡”。2、读准字音澄（ ）清 贮（ ）蓄 水藻（ ） 看（ ）护 着（ ）落 着（ ）急 薄（ ）雪 发髻（ ）四、导问助学（一）（一）速读课文，感知特点1、快速浏览课文，你能用文中的一个词来概括 “济南的冬天”的气候特点吗？ 2、老舍先生主要写了哪些景物来组合成 “济南的冬天”温晴的画卷？你能根据文中的描述，给每幅画面起一个合适的名字吗？ 导问助学（二）（二）听读课文，领悟形象 1透过以上几幅画面，可以看出作者对“济南的冬天”有着怎样的情感？2听名家朗读3划出文中用人物形象来比拟山水的语句，合理想象，想想文章描摹出哪些鲜活的形象？她们有哪些共同点？可爱慈善的母亲山秀美温柔的看护妇温情温晴比拟优雅健美的女郎水害羞娇美的少女端庄安祥的少妇爱美多情的女子都是女子形象，或慈爱，或优雅，或秀气都具有充满温情的特点。4、小结：温晴的济南，温情的老舍，因（济南冬天的）温晴而（作者对之有）温情，因（作者对之有）温情而（济南的冬天显得）温晴：济南不仅是温晴的，也是温情的。导问助学（三）（三）品读课文，鉴赏语言这些充满温情的生动比拟，体现了老舍散文的表达特色。老舍是著名的语言大师，散文语言生动优美，请同学们划出你认为生动优美、乡土味浓郁的词句，首先动情地朗读，然后再细细品味，说出它的妙处，再分享给同学。1、形象生动的比拟2、富有灵性、含有意蕴的动词3、口语化的、京味儿浓的词语五、导练评学请以校园中你最喜欢的一角为对象，写一个写景片段，要求：（1）选取典型景物，写出景物特征；（2）写出自己对校园秋天的热爱之情；（3）至少有一个比喻句，一个拟人句，力求语言生动优美。五、导思慧学1、假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹设计一下导游词冬日济南游（第一人称，以济南的冬天为参照，介绍冬季美景）。2、推荐阅读：课后阅读老舍先生济南的秋天，比较济南的秋天与济南的冬天在选材、景物特点、表现手法、语言风格等方面的异同。