资源描述
造福人民的经济制度
课型
新授课
课时
2
日期
课题
造福人民的经济制度（第一课时）
授课教师
教
学
目
标
一、知识与技能目标：
1.全面把握“经济建设三步走战略”的内容要求；
2.正确理解“两个一百年目标”；
3.掌握“总体小康社会”与“全面小康社会”的联系。
二、过程与方法：
1.通过小组合作学习和互相质疑的方式提高学习效率，全面把握知识点与考点；
2.通过案例分析法、考点总结法，培养学生学会运用理论联系实际的方法分析有关的政治现象，逐步掌握科学的思维方法和科学的答题技巧。
三、情感、态度、价值观目标：
1.通过学习，使学生增强关心和参与国家经济生活的能力；
2.为迎接“建党一百年”目标的实现，贡献自身力量，增强学生的爱国主义情感。
教学
重点
难点
1.经济建设“三步走”战略；
2.总体小康社会与全面小康社会的联系；
3.“两个一百年”目标。
学习
方法
1.先导后学学习法：课前自主完成导学单，标注自学过程中的疑问，课上重点解决；
2.小组互助合作学习法：课上小组内部整合导学单答案，解决存在的疑问，形成共性知识；
3.展示学习法：在小组合作解决问题的基础上进行观点展示；
4.理论联系实际法：教材知识点运用于实际政治现象或解题过程中。
板
书
设
计
【主板】 【副板书】根据内容设定
1.经济建设“三步走”战略目标：
2.“两个一百年目标”：
3.总体小康社会：
4.全面小康社会：
教学设计过程
流程设计
教师行为设计
学生行为设计
一、创设情境
呈现目标
（4分钟）
二、走进文本
结构学习
（4分钟）
三、小组展示
生生质疑
（10分钟左右）
1.教师进行“微课”导入：
第一方案：复习上节课知识点，导入新课。
第二方案：组织学生教材90页材料。
2.组织学生齐读本课的学习目标，进行简单的评价。
（旁白）下面进入我们学习的第一个环节，请各小组同学合作将导学单上的知识点进行梳理，将答案订正后将疑问标注在题号旁边。请同学们利用4分钟完成这项任务，完成后请举手，有奖励奥！开始！
1.组织各小组成员，对导学单中的答案进行展示。
2.组织其他小组的成员对展讲的同学提出自己存在的疑问，可采用“挑拨离间”、“小纸条”策略促使学生形成新的问题或抒发自己的观点。
1.与老师一起复习上节课知识点，导入新课。
2.理解学习目标
1.小组内部合作检查预习结果并订正答案形成共识。
1.学生展示成果
2.小组间进行有效评价。
教学设计过程
流程设计
教师行为设计
学生行为设计
四、教师评价
拓展延伸
（与三环节同时）
（15分钟）
五、拓展训练
目标升华
（7分钟）
1.在完成知识目标的同时，将知识点进行拓展，尤其注重中考考点的知识性拓展，解题思路和答题技巧的拓展；
2.根据授课时间可适当拓展：现实生活中怎样为经济建设做贡献？如何为“第一个百年目标”的实现贡献自身力量？等问题。
【拓展知识】
1. 从国情出发≠从基本国情出发；
2. 共同富裕是社会主义的根本原则，第二框的重点；
3. 国民生产总值≠人均国内生产总值；
4. 小康社会的含义：通俗化的理解不过多解释；
5. 总体小康社会≠全面小康社会；
6. 对“建国100年”的全面理解：
①经济建设“三步走”战略第三步实现；
②实现我国初级阶段的总任务、根本任务；
③实现“中国梦”；
④实现党的基本路线中的目标即我们的共同理想。
1.组织学生在规定时间内完成导学单上的相关问题，指导学生有规划、有目标的审题、做题，总结中考答题思路。
2.组织学生对展讲导练单的问题答案，适时进行指导总结归纳。
注意记录和补充老师讲授的知识点。教材中勾画相关知识点。
完成导练单并展讲
学生
作业
1.完成并理解掌握导练单上的“综合能力提升”大问题；
2.认真复习本节课内容，预习本课后半部分内容并完成导学单。
学生完成作业
课
后
反
思
（附录2：导学案与导练单）
第七课 第一框 造福人民的经济制度 导学案、导练单(一)
一.考点梳理（区分：识记型考点、理解记忆型考点）——课前导学
1．三步走战略制定的重要依据：为保证国民经济 发展，使全体人民共享经济繁荣成果，必须从 出发，经过长期有步骤、分阶段的努力，最终实现 。
●我国经济社会发展大体分三步走：
（1）第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的 问题；
（2）第二步，到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到 ；
（3）第三步，到21世纪中叶， 达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。
2.在新的发展阶段，我国经济社会发展的战略目标是，巩固和发展已经初步达到的
即（ ）到建党一百年时，建成惠及十几亿人口的更高水平的 即（ ）；到建国一百年时，人均国内生产总值达到 ，基本实现
3．我国现在达到的小康水平是 、 、 。在这一水平基础之上，党的十八大又提出了 的目标，这一目标预计到 年实现。（P116）
4.全面小康社会的特点：（1）综合国力 增强；（2）人民生活水平 提高；（3）人民享有更加充分的民主权利；（4）各方面制度 完善；（5）对外开放水平 提高。
二.重点、难点、易错点过关训练——课上导练
1.(2013年中考)温家宝总理提出,我们不仅要通过发展,做大社会财富这个“蛋糕”，也要通过合理的收入分配制度，把“蛋糕”分好，让全体人民共享改革发展的成果。这体现了社会主义的根本原则是（ ）
Ａ.四项基本原则 Ｂ.共同富裕原则 Ｃ.一个中国原则 Ｄ.四个尊重原则
2.（2014年中考）“深入推进新农村建设和扶贫开发”、“坚持和完善农村基本经营制度”、“改革征地制度”、“加快完善城乡发展一体化体制机制”……这些举措（ ）
①体现了走同时富裕的道路 ②有利于促进我国城乡协调发展
③体现了走共同富裕的道路 ④有利于促进我国早日实现总体小康
A. ①③ B. ②④ C. ②③ D. ③④
3.上世纪80年代，我国从国情出发，提出“三步走”战略，其目的是（ ）
①保证国民经济持续健康发展 ②使人民共享发展成果，实现共同富裕
③全面建成小康社会 ④彻底解决社会的主要矛盾
A. ①②③④ B. ①② C. ③④ D. ②③
4.到21世纪中叶，建国一百年时，我国经济社会的发展目标是（ ）
A.初步实现国家的繁荣富强
B.国民经济更加发展，各项制度更加完善，建成更高水平高的小康社会
C.基本实现现代化，建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家
D.达到世界发达国家的生产力水平
三、综合能力运用：——课后练习
1.（2015年一模）“两个一百年目标”是什么？
2.（2015年中考）材料一：十八届四中全会指出，用严格的法律制度 保护生态环境 ，加快建立有效约束开发行为和促进绿色发展、循环发展、低碳发展、和谐发展的生态文明法律制度，强化生产者环境保护的 法律责任，大幅度提高违法成本。
材料二：自2013年起，国 务院决定将每年6月“全国节能宣传周”的第三天设为“全国低碳日”。
请结合两则材料，联系所学知识，回答下列问题：
（1）“绿色发展、低碳发展、循环发展”的提出是基于我国什么样的客观现实？（2分）
（2）“全国低碳日”的设立，体现了怎样的发展理念？（1分）发展低碳经济的关键是依靠什么？（1分）
（3）请结合教材中的有关知识，说明我国促进“绿色发展、循环发展、低碳发展、和谐发展”的现实意义?（4分）
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