1、汤姆索亚历险记导学案1 姓名 班级 学习目标： 1引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断。2启发学生能扼要分析小说中的主要人物，了解人物的正直、勇敢、纯洁、真诚的优秀品质，理性地思考人生。3教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。4.让学生通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。学习重点：1.引导学生用略读和精读相结合的方法，学习精彩片段。2.品味小说优美精练的语言。学习难点：由对人物的分析进而引申到对社会、人生作深刻的思索.补充栏：学习过程：第一课时一、导入二、关于略读和精读略读：就是粗略地快速地阅读全文，包括文题、作者
2、、写作时间、注释说明等。其目的是明确背景、抓住线索，了解梗概把握主旨。略读是对文章作“面”的把握，精读则是对全文作“点”的研究。精读时，必须做到字斟句酌，条条缕析，搜寻信息，比较推敲，以求得对文章的深刻理解。 精读时必须注意下列几个问题：1.结合语境、全面理解；2.把握文意，理清思路3.搜寻隐含信息，理解深层含义补充栏：略读和精读是两种不同的阅读方法，前者从宏观上把握全文，后者则作微观分析。客观上的把握为宏观的分析提供了大语言环境，微观分析又加深了对宏观认识的理解，二者相辅相成。三、简介马克吐温美国杰出的批判现实主义作家马克吐温原名萨缪尔兰亨克莱门斯，他于1835年出生在美国密苏里州佛罗里达镇
3、的一个法官家里。小时候马克吐温在乡村生活，爱和黑人、穷苦人交朋友，爱听黑人大叔们讲故事。19世纪七、八十年代，马克吐温进入创作的高峰期。从汤姆索亚历险记到王子与贫儿，从竞选州长到百万英镑，马克吐温对社会中的欺诈、陷害、伪善等等丑恶现象进行了无情的鞭笞。马克吐温文笔犀利，既善于刻画人物的心理活动，又善于进行夸张描写，寓讽刺于其中；他描绘的资本主义社会那一幅幅既离奇又真实的图画，使读者感到又滑稽又辛辣。1910年4月21日，马克吐温在美国康涅狄克州病逝。由于对美国文坛做出了巨大贡献，他被后人誉为美国“文学中的林肯”。四、概括全书的情节少年汤姆索亚十分淘气，一天半夜，他和伙伴哈克一道在坟场玩死猫，无
4、意中目击了一个凶杀案：一个名叫印第安人乔的坏家伙杀了人，却嫁祸于波特。次日，波特被捕。汤姆怕遭报复，不敢揭发真情。又过了些日子，法庭开审，这回，汤姆终于勇敢地在法庭上提供了证词，揭穿了印第安人乔的罪行。但印第安人乔却跳窗逃跑了。一天，汤姆和哈克走进河边一所“闹鬼”的老房子。他俩上了楼，不一会儿，看到楼下来了两个人，原来正是印第安人乔和他的同伙。这两人不知从什么地方弄来不少钱，正往地里埋。没想到竟从地里挖出一个箱子，打开一看，里面全是钱。这时印江听到了一点响动，他怀疑楼上有人，就想上去看看。汤姆和哈克正在不知如何是好时，早已朽烂的楼梯塌了，印第安人乔没能上楼。汤姆和蓓姬在山洞里迷了路，随身带的食
5、物又吃光了，仍找不到出洞的路忽然，汤姆看见远处有烛光，以为是大人们找来了，于是高声呼叫。谁知，定睛一看，举着蜡烛的却是印第安人乔，汤姆怕印第安人乔下毒手，拉着蓓姬逃跑，山洞里回声轰鸣，印第安人乔未听出是汤姆的声音，还以为有人追捕他，于是抱头鼠窜。在洞中过了三天三夜，汤姆和蓓姬拖着疲乏的身子还在找出洞的路。终于，他们发现了一个亮点，他们互相勉励着向前走去，费尽了最后力气才出了山洞。两个孩子得救后，蓓姬的父亲用铁板把他们出洞的小口堵死了，他怕以后会有人再从这里进去迷了路。孩子们再也没见到印第安人乔。半月后，汤姆想起印第安人乔或许还在洞里，于是，他打开了堵死的洞口，发现印第安人乔已饿死在洞口旁。汤姆
6、带着哈克再度进入山洞，在印第安人乔举烛的地方发现了印第安人乔埋财宝金钱的小石窟，找到了那个箱子。汤姆和哈克平分了这笔钱。哈克救过庄园主寡妇，寡妇很喜欢哈克，便收下哈克作自己的养子。汤姆索亚历险记这部长篇小说，是美国著名批判现实主义作家马克吐温的作品，小说以汤姆索亚的传奇式经历为线索，颂扬了汤姆索亚和他的小伙伴们天真纯朴的心灵，鞭挞了印江之流的贪婪和凶残。五、熟练地复述文中三个片段以外的五个故事情节。 学生从三十五个章节中自由选取五个较熟悉的感兴趣的章节复述故事情节六、课堂检测1.马克吐温这个笔名取自密西西比河上的水手的行话，意思是“_”指水的深度足以使航船通行无阻。1865年，他因幽默故事_一举成名，成为闻名全国的文学幽默大师。 2._和汤姆索亚历险记被认为是马克吐温的姊妹篇。马克吐温出身寒微心系下层民众，受到敬重，被称为“美国文学中的林肯”。 3._是马克吐温写的一部诙谐风趣的幽默小说，又是一部描写初涉人世的少年受教于明白事理的作品，贯串全书最重要的内容是_和吉姆漂流密西西比河。我的收获：
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