吉林省双辽市九年级政治全册 第一单元 承担责任 服务社会 第一课 责任与角色同在 第1框 我对谁负责 谁对我负责教案 新人教版-新人教版初中九年级全册政治教案.doc

我对谁负责 谁对我负责
课 题
第一单元 第一课 第一框 我对谁负责 谁对我负责
主备人

课型
新授课
教学
目标
1、 情感、态度与价值观：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。

2、 知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。

3、能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。

教学资源
PPT课件
重点难点
教学重点：1、关于责任的概念。 2、关于责任的来源。（举例说明。强调许多责任不只有一个来源。） 3、自己对自己负责的表现及意义
教学难点： 自己对自己负责的表现及意义
教 学 过 程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
设计情景 导入新课
5分

新闻为我们打开了了解大千世界的窗口，新闻也常常带给我们感动和思考，今天，让我们走进这样一条新闻：潘一恒：以血肉之躯为旅客争取生机。播放视频 教师：是什么促使他做出这样的选择？
学生思考，小组讨论，回答问题。
新闻导课，引发学生的好奇心，激发学生学习新课的兴趣。

环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
5分

5分

10分

5分

师：谈到责任，总能让人想到一些温馨和谐的画面： 如：当一个孩子蹒跚学步时，母亲的双手始终在旁边保护着她，母爱是一种责任，当你第一次走进课堂，老师引领你在知识的海洋里遨游，老师的教育是一种责任，当你在公交车上为需要照顾的乘客让出座位时，你也体现了一种责任。那么，在我们的生活中，还有哪些事是我们的责任？

归纳责任的含义。责任应包含两层含义：责任是一个人应当做事情；责任是不应该做的某些的事情。[课本划线]

师：从刚才同学的回答中，我们会发现，谈到责任总是离不开某个社会角色。我们在社会中生活，扮演者不同的角色，每一种角色往往都意味着一种责任。你有没有想过：在学习和生活中的你，都扮演着哪些角色？这一角色需要承担哪些责任？（可以从学校生活中、家庭生活中、社会生活中任意选取一个角色，说说它的责任）结：随着所处环境和场所的变化，我们的角色也在不断变化，承担的责任也会随之变化。

在你身边还有哪些角色，他们又承担着怎样的责任？
讨论：角色与责任之间有什么样的关系？

大家有没有想过：如此众多的角色承担着不同的责任，责任的来源一样吗？来源于哪里呢？回忆刚才谈到的角色，任选一个说说他的责任来源于哪里？

学生思考，翻书找到并归纳责任的含义。

学生思考角色和责任的问题，巩固整节课所学知识。

学生思考并回答问题。

从学生所熟悉的内容谈责任

通过举例归纳责任含义

设置问题，让学生思考自己所扮演的角色，承担的责任。进而分析角色与责任之间的关系

配套练习加深理解

练习题：
（1）让我完成作业。这个责任来源于：分配的任务。
（2） 爸爸是记者，始终保持对新闻的敏感性。这个责任来源于职业的要求。
（3） 出门在外，常常给父母报个平安。这个责任来源于传统习俗
（4） 市民们自愿献血的责任来源于公民身份、道德原则。
（5） 警察的责任是依法执行公务。这个责任来源于分配的任务上级的任命、职业的要求、法律规定。

总结：在社会的舞台上，每个人都扮演不同的角色，只有人人认识到自己的角色，尽到自己的责任，我们的社会才能更加和谐美好，我们的生活也会更加温馨幸福。

环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
10分

5分

同学们，谈到这里，你是不是觉得你肩上的责任更重了，你是否已经做好了承担责任的准备呢？ 请大家大声告诉我。 老师太感动了，接下来有一位同学碰到了责任问题的挑战，请大家帮助解决。（播放录像） 如果你是组长，你会怎么做？
无论是对工作负责、尽职尽责，或是对小含负责，还是对自己负责，他都不应该隐瞒实情。我们看她到底是怎么做的？（继续录像） 谁来对她负责呢？她该怎么办？

讲到这里，我想请同学们结合对责任的认识和感悟来说一说真心承诺。

学生回答问题

学生们交流，讨论思考并回答问题，总结本课所学内容。

学生观看录像，联系生活实际，通过探究交流，引导学生掌握负责任表现。

情感价值观得到升华。

有人说：每个人都是上帝咬过一口的苹果，所以每个人都是有缺 陷的，而有的人缺陷大一点，是因为上帝特别衷爱他的芬芳。所 以，人非圣贤，每个人都会犯错误，但只要敢于承担自己的过失，并用合理、合法的方式及时纠正自己的过失，也是一种负责任的 表现。如果为了掩盖一次过失，可能会对不负责任的行为付出更 大的代

板书设计

教学后记

本节课重点突出以学生自主学习为主，以教师引导为辅的原则。教学贴近学生生活，整个设计从学生的角度出发，以学生学习和生活中的小事为切入点，避免的枯燥乏味，增强了学生的学习兴趣；教学过程体现了新课改“教育面向全体，不让一个学生掉队”的要求。当然，要达成本节课的教学目标，让学生形成对自己行为负责的态度，还应该把教学延伸到课外，进行养成教育，这需要学生、家长、教师、社会的共同努力。