资源描述
11．竹林深处人家
黄蒙田
教学目标：
知识与能力：有感情地朗读课文，在朗读中整体感知、体会江南竹乡的美丽景色，明白作者所寄寓的深情。
过程与方法：朗读课文，掌握重点字词，通过品析本文优美的语言，各种修辞的作用，培养与增强语感，通过学习从不同角度写景的方法，掌握“移步换景”的写法。
情感态度与价值观：在欣赏、感受自然美中培养学生热爱祖国河山的情感。
教学重点：
在朗读中整体感知、体会情感，感受作品的内容美和语言美。
教学难点：
品析本文优美的语言，各种修辞的作用，培养和增强语感。
课时：2课时
学习方式：自主、合作、探究、开展式。
教学准备：
学生：预习，了解作者，通读课文。
教学过程：
第一课时
一、 导入新课
同学们，老师有两句话赠给大家共勉：“未出土时便有节，凌云霄时尚虚心”。大家知道这是歌赞什么的精神吗？（生：竹）你对竹了解多少？关于竹的诗文、绘画、用途等都可以说出来，大家交流一下。生：交流课前搜集的关于竹的材料，如郑板桥的《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。”等等。
今天，我们就一块来学习一篇文章──《竹林深处人家》。
二.自学体验——走进文本
自主学习，完成导学案“自主学习”
1、走近作者
黄蒙田，原名黄草予，又名黄茅，1919年出生，广东台山人。著有《落乡班子》《职业与爱情》《春乱花开》等
2、朗读课文
（1）正确流利朗读课文，读准字音。
（2）标号自然段，划好重点字词。
（3）融情入境，在朗读中初步感知江南竹乡的特点，在脑海中想象画面。
3、预习自测
（1）注音
山麓（ lù ） 隧道（ suì ） 屏风（ ping ） 密密匝匝（ zā ）
竹坞（ wù ） 山岚（ lán ） 缕缕炊烟（ lǚ ） 竹箬（ ruò ）
器皿（ mǐn ） 匾箪（ dān ） 名副其实（ fù ）
（2）解释词语
密密匝匝：很稠密的样子
名副其实：名声与实际相一致 副：相称，符合
束手无策：形容问题没有解决的办法。 束：捆绑 策：办法
4、“竹文化”参考资料：
、竹纹清晰、板面美观、色泽自然、竹香怡人，质感高雅气派；竹不积尘、不结露、易清洁，避免了螨类细菌的繁殖，免去虫蛀之扰；竹能自动调节环境湿度并抗湿，导热系数低，具冬暖夏凉的特性；竹具有吸收紫外线的功能，使人在室内起居时眼睛有舒适感，可预防近视等眼疾的发生和发展；竹吸音隔声、除低音、压残响，有效摈除杂声，还你宁静心境。
、中国是世界上竹类品种最多的国家，约有30多属500多品种。竹子具有很广泛的用途，其笋可食用，其枝竿可用于制作饰物、器具、乐器、家具。竹性坚贞，刚烈不屈，虚心直节，不畏霜雪，和梅、松被誉为“岁寒三友”。因其具有崇高品质的象征意义，故又和兰、菊、梅并称“四君子”。竹子的坚韧挺拔代表了中国人的精神气节，深植于人们的脑海，成为一种民族性的象征。
、中国文人中和竹子最亲近的当属蜀人苏轼，他的名言“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹使人俗”，道破了苏东坡酷爱竹子的心态，而他策竹杖的风姿，也从此凝固为一种“何妨从容且前行”的造型，如果没有竹林映衬在苏东坡的身后，他迷人的魅力会大大削减。
、人称扬州八怪之一的郑板桥爱竹成癖，须臾不离，“……风中雨中有声，日中月中有影，诗中酒中有情，闲中闷中有伴”。他曾“四十年来画竹枝”，为我们留下了大量的画卷和诗篇。“衙前卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声，些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”，爱竹之心，爱民之情融成了一体。
5、理清文章结构：
竹林（1——3自然段） 写景
深处（4 自然段） 过渡
人家（5——8自然段） 生活
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