七年级语文上册 第1课《为你打开一扇门》教案（1） 苏教版-苏教版初中七年级上册语文教案.doc

为你打开一扇门
课题
一、为你打开一扇门 第三周第1节
教学目标
1、初步感知课文
2、了解作者写作意图
3、重点研读第一部分

课时计划
2课时（第一课时）
教学重点
学习本文深入浅出、生动形象阐述道理的方法。
教学难点
认识阅读文学作品的重大意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。
教学方法
读议结合，学生学习自主合作
教学过程
教学内容
学生活动
一、 赵丽宏，散文家，诗人。1951年出生于上海。“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系，1982年初毕业。在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。现为上海市作家协会副主席，80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等共40余部，有多种著作在台湾和国外出版。他写的《雨中》一文收入苏教版初中语文自读课本第一册。
二、 课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文，文学卷共分四卷（散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷），共200万字，由赵丽宏主编。序文写于1997年春季。这套文库2000年已出版。文库中，除文学卷外，还有艺术卷，社会卷，科学卷。
三、 分析文章结构
友情提示
思路：议论大门——初识大门——打开大门
第一部分（1、2）
由门谈起，引入话题。
第二部分（3、4）
论述打开文学之门的重要意义。
第三部分（5）
激励人们走进文学的大门。
四、1、文章在人称方面有没有特别之处?你能用自己的理解来说说这个问题吗?
2、叙述打开门的条件是什么？（在文中找出原句）
解答:
1、这是书序,通篇采用第二人称,显得亲切自然,拉近了作者与读者的感情距离,有感染力。
2、第2段用“只要……只要……一定
会……”句式，揭示打开门的条件。
研读文本，重点理解第一部分
请同学们自由朗读文章《致文学》部分：“致文学”是从哪几个方面来描绘文学的魅力的？
[讨论明确]：
文学可以增长读者的知识 ； 文学可以打动读者的心灵 ；
文学可以启迪读者的想象 ； 文学可以引起读者的共鸣 ；
文学可以提高自身的修养。
五、1、第一部分两段的主要话题是什么？“世界上有无数关闭着的门”“世界上没有打不开的门”各是什么意思？
2、“打开这些门”与“不想开门探寻”形成鲜明而强烈的对比，为什么二者所产生的感受和结果竟会那样的截然相反？
解答：
1、这两段的话题是“门”。 “世界上有无数关闭着的门”是告诉我们“世界上有种种未知的领域”；“世界上没有打不开的门”是告诉我们“世界上所有的学问都是可以探索并了解的”。
2、 “打开这些门”与“不想开门探寻”的鲜明对比，说明打开门的必要性，这样就自然地引出了一个更深入的话题：如何打开这些门，以“门”为喻，生动形象。

一、 记住作家及作品。

二、 了解本文的出处。

读课文，并批注。

1、找出文中的人称代词，结合课文想想他的特别之处。

2、从文中找出。

从文中找出。

四、 先自己思考，然后与同学讨论。

课堂练习
给加点的字注音
诠释 憧憬
裨益 广袤
徘徊 肃穆
帷幕 热泪沾襟

课题小结
上了这一课，你有什么感想？说说你对“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富感情的极为重要的途径”。

布置作业
布置预习
1、找出第四段的中心句子。
2、仔细研读第四段，把写的好的句子用波浪 线画出，并试着分析好在哪？用了什么修辞手法？
3、找一找：在第四段中找出文学的特征、内涵、功能以及与现代人发展的关系。
4、体会文章的写作特色

板书设计

一、为你打开一扇门

第一部分（1、2）
由门谈起，引入话题。
第二部分（3、4）
论述打开文学之门的重要意义。
第三部分（5）
激励人们走进文学的大门。

教学反思