资源描述
五柳先生传
课 题
五柳先生传 第2课时
课
时
教
学
目
标
理解五柳先生的形象就是陶渊明的白画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。
教学重点
了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法。
教学难点
从正反两方面来对照体会五柳先生积极的一面和消极的一面。
教学方法
以点拨为主，多练习朗读，注重理解重要语句。
教学手段
多媒体
课型
新授
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、检查上节课所学知识
二、引导学生深入研讨
三、小结
四、布置作业
课前检查
一、悟读升华。
教师设问：①伴声自读课文，思考陶渊明是怎样评价自己的？（在否定中肯定；自赏自嘲）
②假如同学们也来评价一下自己，从中可以得到哪些启示？③现实生活中，我们应该向哪些现象说“不”，向哪些现象说“好”？ 课堂设想：通过学生们的自由朗读，积极发言，从而领悟文章的精神内涵，升华情感，培养健康个性、健全人格。
二、小结：对于很 多事物我们要用一分为二的眼光去看待。无论评价别人还是评价自己都应如此。特别是评价自己，一方面要“人贵有自知之明”，看到自己的缺点，另一方面，要有“天生我材必有用”自信。陶渊明在否定中肯定、自赏自嘲式的自我评价便是很好的例子。而对于社会生活中的是是非非，我们应该做到心明眼亮。
三、归纳特点、仿写自我
a.归纳本文的写作特点。 本文之美，不是一种夸饰之美，也不是一种拙朴之美，而是一种洗炼之美。杨延芝曾说：“金银出于矿铅，未洗炼者不足重也。”孙联奎也说过：“不洗不净，不炼不纯。”本文正是简洁洗炼的典范。写人物、抓住特点，寥寥几笔，栩栩如生。这么有意义的方法，何不尝试一下？
b.用极少的语言（一个段落，一句话）向全班同学介绍自我。在此之前，再向大家提供一个例子。
四、重温课文，熟读成诵
五、总结全文。本文借五柳先生给自己写自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了自己安贫乐道的高尚情操。
一、学生展示上节课所学知识：
二、学生研讨、交流
三、 小组合作展示或代表发言
世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。这样不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。
板 书 设 计
五柳先生传
籍贯姓字：隐士
思想性格：闲静少言，不慕荣利
兴趣爱好：好读书 性嗜酒 常著文
生活状况：住、穿、吃
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵
教 学 反 思
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