资源描述
20虽有嘉肴
教学目标
1、 反复朗诵，在正确理解字词的基础上，理解句子的含义；
2、 初步理解课文内容，懂得“教学相长”的道理。
重点难点
反复朗诵，在正确理解字词的基础上，理解句子的含义。
课时安排
第一课时
一．预学导航（学情检测）
（一）知识领航
本文节选自《学记》（ 《礼记集解》 ）。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
《礼记》 ，又名《小戴礼记》 ，儒家经典之一， 秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉戴圣编撰。
（二）自主学习
1、反复朗读课文，读准字音、停顿，借助底释和工具书，初步感知课文内容，不理解的地方做上记号，并画出自己喜爱的句子，初步体会其含义。
2、给下列字注音。
嘉肴（ jiā ） （ yáo ） 弗（ fú ） 自强（ qiǎng ）
兑命（ yuè ） 学学半（ xiào ） 教学相长（ zhǎng ）
3、学生疑问（归纳整理学生的主要问题）：
二．共学助行（活动设计）
1、教师导入
在《<论语>十二章》的学习中，我们知道了在学习过程中“学”和“思”具有辩证关系，今天我们来了解学习过程中另一组主要的具有辩证关系的环节——“教”与“学”，看看古人是如何阐发他们的关系的。
2、指导朗读课文，扫清字词障碍
（1）小组内读，根据预习读准字音。
（2）听范读，注意停顿。
（3）诵读展示。（学习小组形式展示）
3、小组合作，根据书下注解，解释字词疏通文意
（1）虽（ 即使 ）有嘉肴（ 美味的菜 , 嘉：好、美 ），弗（不）食（吃，动词），不知其(代词，它的)旨（ 甘美 ）也；虽有至道（ 最好的道理.至:达到极点 ），弗学，不知其善（好处）也。
翻译：即使有美味嘉肴，不去品尝，就不知道它的甘美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。
（2）是故（ 所以 ）学然后知不足，教然后知困（ 不通，理解不了 ）。
翻译：所以学习以后才会知道自己的不足，教学以后才知道自己有不懂的地方。
（3）知不足，然后能自反（ 反省 ）也；知困，然后能自强（ 自我勉励 ）也。
翻译：知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能自我勉励。
（4）故（ 所以，因此 ）曰：教学相长( 促进 )也。
翻译：所以说：教学与学习是互相促进的。
(5)《兑（yuè，通“说”，指傅说）命》曰：“学（ xiào，教 ）学（ 学习 ）半。”
翻译：《尚书·兑命》说：“教人是学习的一半。”
(6)其（ 大概，语气词，表示推测 ）此之（代词，代指道理）谓（说）乎？
翻译：大概说的就是这个道理吧。
三．课堂小结
学法指导：从内容到篇章的形式进行分析，尤其是写作的技巧。
答案要点：
四．验学提能（达标评价）
1.解释下列加点词。
（1）虽有嘉肴（ ） （2）是故学然后知不足（ ）
（3）教学相长（ ） （4）教然后知困（ ）
2.翻译下列句子。
（1）弗学不知其善也。 翻译：
（2）知不足，然后能自反也。 翻译：
3.用“/”给下列句子划分停顿。（停两处）
是 故 学 然 后 知 不 足
五．布置作业
巩固本课所学重点词语解释及句子翻译，争取能够背诵全文
六．教后反思
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