陕西省陇县东风中学七年级语文下册 10 木兰诗三单设计（无答案） 新人教版.doc

木兰诗

班级 姓名
教师寄语：爱是一个民族最宝贵的灵魂，是一个国家最为坚强的堡垒。只要爱心永存，无论遭遇多大困难，都能挽狂澜于既倒，挽大厦于将倾。
学习目标：
知识与能力：
1.能够准确流利的背诵课文,整体把握课文内容。
2.掌握文言重点词的含义，并能够准确的翻译课文。
过程与方法：
1、有感情的朗读课文，培养学生疏通文意的能力。
2、进一步培养学生勾画、圈点、批注的习惯，运用自主、合作、探究 的学习方式，培养自读课文的能力。
情感态度价值观：
品味木兰人物形象，感知人物魅力。
学习重点：准确的背诵及默写；古今异义的实词；互文句的翻译；木兰的人物形象；理解排比句式及其作用。
知识链接
1.题解《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩(qiàn)编的《乐府诗集》，这是南
北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载"梁鼓角横吹曲"为主。这是当时北方民族一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓有角，所以也叫"鼓角横吹曲"。《木兰诗》则是北朝乐府民歌的代表作。
2.背景介绍《木兰诗》产生的时代，当在西魏。那时正是南北朝时期南北对峙，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期"五胡十六国"的130多年中，战争尤为频繁。五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是《木兰诗》的历史背景。
积累运用：
一、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
机杼（    ）  可汗（    ）  鞍鞯（    ）  辔（    ）头  胡骑（    ）
（    ）气  金柝（    ）  铠（    ）甲  策勋（    ）  云鬓（    ）  
云bìn( ) pèi头( ) 扑shuò( ) 雄cí( ) 阿zǐ( )
二、.形似字注音组词
拆( ) 柝( ) 析( ) 折( )
戎( ) 戍( ) 戊( ) 戌( )
三、解释下列句中加点的字词。
木兰当户织（          ）               昨夜见军帖（         ）
旦辞爷娘去（        ）                 万里赴戎机（        ）
著我旧时裳（        ）                 安能辨（        ）（         ）我是雄雌
四、下列句子中加点词解释有误的一项是（　    ）
Ａ.愿为市鞍马　　 市：买                  东市买骏马　　 　　市：集市
Ｂ.出郭相扶将　　 郭：外城                木兰不用尚书郎　　 不用：不愿作
Ｃ.朔气传金柝　　 朔：北方                策勋十二转　　 　　策勋：记功
Ｄ.军书十二卷　　十二卷：十二本           赏赐百千强　　 　　强：有余
五、学生自学自学指导：默读诗歌，用最简洁的话概括每一节诗的内容。请把你简洁准确概括的语言写在下面。然后说说木兰的表现哪一个地方最能感动你，并说说感动你的理由。
一段：
二段：
三段：
四段：
五段：
六段：
七段：
感动：
理由：

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《木兰诗》的问题生成——评价单
班级 姓名 科目

各位同学，请根据预习习惯，在单位时间内进行系统思考后，认真完成下列题目，并在小组内充分交流，经过合作探究后，准备多元化展示。
学生生成的问题：

教师设计的问题：
1、一千个读者有一千个哈姆雷特，除了老师讲的理解，你在与《木兰诗》进行心灵的碰撞时，你有什么发现吗？

2、第三段，写木兰紧张地做准备工作，迅速从家出发和奔赴战场途中的见闻感想。先就“愿为市鞍马”做文章，用排比的句子，东西南北市都写到了，为什么要啰嗦地写呢？为什么不写在一个地方买齐？

3、赴边途中是详写还是略写？详写什么？

4、木兰归来后，因战功赫赫，于是“可汗问所欲”。可木兰的回答是什么呢？“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”为什么做出这种选择呢？一般的看法是：木兰不慕荣华富贵，愿回家与父母团聚。但我认为这里还有别的更深层的原因，大家能否结合你对中国封建社会的了解来挖掘一下？

5、读最后一段的附文，你能领悟到什么？

6、你认为本文用民歌形式，有什么好处？

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《木兰诗》的问题训练——评价单
班级 姓名 科目
一、填空。
①《木兰诗》选自        朝          （人名）编的《          》，这是          朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰          的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，             的女英雄形象。
②写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：                                                    
③写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：                                      
④赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是                                       
⑤写木兰矫健雄姿的句子是：                                                    
⑥写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：                                            
⑦诗中的“                、              ”一句，用           和           的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。
⑧．成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“                 ，                ”一句诗文。
6．对诗句品味有误的一项是（　    ）
Ａ.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。
Ｂ.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。
Ｃ.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。
Ｄ.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。 7．写出下面诗句的大意。
①．爷娘问女来，出郭相扶将                                                                   

②．双兔傍地走，安能辨我是雌雄？      

（一）阅读课文第六自然段，回答下列问题
1.用一句话概括这段话的段意                                                           
2．从文中找出相应的动词填写
①描写爷娘：                                 ②描写阿姊：                        
③描写小弟：                                 ④描写木兰：                        
3.选文中连用四个“我”的作用是什么？

4.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。

5.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。

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