资源描述
没有超人
【教学目标】
1．情感态度价值观目标：能发现自己独特的魅力，找到自己的优势，发挥自己的特长，增强自信心。
2．能力目标：认识到“金无足赤，人无完人”，不要抱怨命运的不公，我们都是潜在的天才。
3．知识目标：懂得世界上没有超人的道理，学会寻找正确的角度去认识自己，发挥自己的优势。
【教学重点】
学会寻找正确的角度去认识自己；每个人都有自己特色，独特的魅力，我们都是潜在的天才。
【教学难点】
如何突破认识上总想追求完美，对自己的缺陷耿耿于怀，总希望所有的缺陷都远离自己的误区。
【教学方法】
情境创设法、案例教学法。
【教具与教学手段】
多媒体辅助教学
【教学过程】
一、导入新课
师：什么是“超人”？那位同学知道先说说？
生答略。
师：超人（Superman，又名The Man of Steel）。是虚构的超级英雄，是美国漫画中的经典人物，它出现在DC漫画公司的同名作品中。其角色还出现在不同的电视剧集和电影中。
观看《超人》短片。
师：美国科幻人物——“超人”，它迎合了青少年好奇的心理，发展了孩子们的想像力，反映了人们对自身潜能无限开发的美好愿望。
师：在我们现实生活中存在“超人”吗？
生答略。
师：我们的现实生活中完美的超人是不存在的。今天，我们来学习《没有超人》。 （投影课题）
二、导学达标
探究一：处于青春期的中学生在追求美的过程中存在的问题
1．师：处于青春期的中学生总想追求完美，对自己的缺陷耿耿于怀，希望所有的缺陷都远离自己，即追求“十全十美”。
学生齐声朗诵诗歌：
残缺也是一种美
春天因没有果实才有了花的璀璨，
夏天因少了凉爽才有了火一般的热情，
秋天因少了绿色才有了红叶的灿烂，
冬天因少了生气才有了雪的洁白。
早晨因太阳没有生气才有了晨曦，
黄昏因太阳落山才有了夕阳，
晚上因有圆缺才有了月牙，
下雨因有了雨滴才有了伞朵，
雾天因少了阳光才有了朦胧。
爱情因有了碰撞才有产生激情，
生活因有了困苦才知甘甜，
工作因有了矛盾才获得成功，
维纳斯因有了断臂才登上艺术高峰，
我们的学生也因少了睿智才更显纯情。
事物本身总是残缺的，
然而残缺更显美的质朴。
完好无损、十全十美，
只是一种虚幻梦境。
如果所有的都那么完美，
那么好与坏，美与丑，幸与不幸，
就都失去了意义，
只因为残缺也是一种美，
是另外一种意义上美的形式的纷呈。
2．阅读课本P25页材料：《哪里有爆炸，哪里就有杨振宁》。思考下面的问题：
(1) 杨振宁博士的这一经历给了你什么启示?
生：在对待自己的性格、能力、处境等问题时要持客观的态度，承认并接受自己的不足，做到扬长避短，使自己的人生走向精彩。
(2) 你是否曾经有过想做某件事情却感觉“心有余而力不足”的时候?现在，你怎么看待这种情况?
生：有过。每个人都有自己的长处和短处，没有人是十全十美的。成功者并不是因为他们无所不能，而失败者也不是因为一无所长，关键在于找到适合自己的道路并且坚持不懈地走下去。
探究二：怎样正确对待缺陷与完美？
l．阅读“感悟角”。
师：黄美廉是一名残疾人，却获得了美国加州大学的艺术博士学位，她是怎样看待人生的呢？
生“我只看我所拥有的，不看我没有的！”
师：从以上两个事例中，同学们懂得了什么道理？
生：在这个世界上，每个人或多或少都存在某些缺陷，没有人是十全十美的。我们不要抱怨命运的不公。对人生的感受往往取决于你透视人生的角度。如果想幸福、想成功，那么就应多透过阳光的角度去看人生。
2．列出你的“财富”清单。
师：想一想：你也能像黄美廉一样拥有哪些财富？
学生活动。
师生归纳板书学生的“财富”。
健康身心、温暖的家、花样年华、对生活的希望、能安稳的读书、拥有自已喜欢的物品……
拓展廷伸。
师：每个人都有财富，有时只是我们不曾发现罢了请看《我的“财富”清单》，也许同学们对我们“所拥有的”会有更深的理解。
《我的“财富”清单》
感谢父母带我来到世间，让我体验到人生旅途的快乐，虽然只是匆匆过客，但来到这个世界一游，一生无憾；
感谢老师，给我一个自由的空间，让我体验到学习的乐趣；感谢我的同学，让我体验到被人惦记的幸福；
感谢生活中遇到的每一个人、经历的每一件事，正是他们的磨砺，才使我产生信心。
这就是我的人生财富，随着时间推移，我还会有更多的财富纳入清单。
3．实践营地
其实每个人都有两份履历，一份记载着失败，一份记载着成功。列出你做过的成功的事和失败的事，为自己制作两份履历。想一想，如果只看到失败的那份履历，而看不到成功的那份履历，会有什么后果?
生：成功履历：取得竞赛第一名、被评为“三好学生”、发表了一篇作文、有了一项小发明。
生：失败履历：一次演讲中忘了词、运动会没有得到好的名次、考试失利了。
生：……
师小结：在这个世界上，每个人或多或少都存在某些缺陷，没有人是十全十美的。无需抱怨命运，多看看自己“所拥有的”。
4．只是才能不同罢了
(1) 阅读“专家视点”，并判断自己的智能倾向。
（2）优势、特长展示。有特长的同学展示自己的才艺：或唱歌，或写字、或表演小品等。
（3）为同学设计一张发展智能卡片，送给同学作为永久的珍藏。
三、课堂检测
投影下列各题，学生完成或合作完成后展示答案，教师讲评。
1．正确认识自己，就是( B )
①要学会用全面的眼光看待自己 ②要学会用发展的眼光看待自己 ③因自己的成功沾沾自喜 ④不能因自己的失败而垂头丧气、一蹶不振
A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④
2．有的同学认为，穿上时尚的服装就是美；有的同学认为，只要内心是善良的就是美。你认为真正的美应该是( D )
A．外在不美，而内在美同样很美 B．只需要内在美
C．只需要外在美 D．美应是外在美与内在美的统一
3．“骏马能历险，耕田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋。”这句话蕴藏着怎样的道理？我们应如何认识自己？
点拨：每个人都有长处和短处、优点和缺点。正确认识自己，要做到用全面的、发展的眼光看待自己。全面认识自己，既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质；既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。每个人都是发展变化的，我们还要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。
4．某中学八年级(1)班在学完《你就是一道风景》以后，老师利用多媒体演示了这样一首诗：
你不能改变容貌，但你可以展现笑容；
你不能左右天气，但你可以改变心情；
你不能预知明天，但你可以把握现在；
你不能样样顺利，但你可以事事尽力；
你不能决定生命长度，但你可以拓展生命的宽度。
试题设计：现在请你以该班学生的身份和八年级(1)班的同学一起来策划完成下列三项
任务。
(1)请你拟题：请你为该诗拟写一个恰当的标题，要求该标题必须紧紧围绕“你就是一道风景”来确定。(不超过10个字)
(2)请你策划：请你运用本课所学的知识，从欣赏自我的角度，拟写一句自己的座右铭。
(3)请你探究：请你谈谈对“你不能改变容貌，但你可以展现笑容”的理解。
答：(1)如：①让你的亮点射出光芒。②让我们学会欣赏自己。③让你的风景亮丽起来。④让我们打开自己的宝藏。
(2)如：①我不会随意贬低自己的价值，因为我相信自己。②每个人都有自身的价值，只要我们以欣赏的眼光看待自己，就一定会觉得“我很重要”。③自信永远是成功的保证。
(3)在这个世界上，每个人或多或少郁存在某些缺陷，没有人是十全十美的。也许我们会觉得自己有某些缺陷，但我们不必为自己的缺陷而烦恼，应该对自己有信心，相信我们是独一无二的。因为大自然既然造就了每一个人，就赋予了每个人独特的不同于别人的容貌、身材、气质和智慧，所以我们无需抱怨命运，而应该以自己的笑容来展现我们身上的优点。
四、课堂小结
投影下列知识网络图，学生听老师小结，检查自己情感态度价值观目标、能力目标和知识目标的达标情况。
青春期的中学生总想追求完美
不要幻想完美
完美的超人是不存在的
无人十全十美，无需抱怨命运
没有超人 多看看自己所拥有的
多看看自己所拥有的有助于成功
我们都是潜在的天才
只是才能不同罢了
找到自己的优势，发挥自己的特长
五、课后作业：《基础训练》第17训练二
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