八年级政治上册 第12课 面对诱惑 学会说“不”.doc

八年级政治上册 第12课 面对诱惑 学会说“不”
教学目标：
［情感、态度与价值观］1、既善于学习他人的智慧和经验，又能够逐步培养自己的个性，不盲从。
2、不以恶小而为之，坚决杜绝不良嗜好。
3、对“黄、赌、毒|”和“法轮功”邪教等不良诱惑深恶痛绝，做到自觉抵制。
［知识与能力］1、能够正确认识从众心理和好奇心，知道吸烟、酗酒、网络成瘾的危害性。
2、深刻认识“黄、赌、毒|”和“法轮功”邪教等不良诱惑对人的毒害及其罪恶。
3、能够发展独立思考和自我控制; 不断提高分辨是非的能力，学会在比较复杂的社会生活中做出正确.选择
4、培养全面,辩证地看问题的能力。
教学重点：能够正确认识从众心理和好奇心，知道吸烟、酗酒、网络成瘾的危害性。
教学难点：培养全面,辩证地看问题的能力。
教具准备：多媒体课件
教学后记：
青少年时期是人生的关键时期，在这一时期，学生的基本价值观和人生价值观都会逐渐形成。课堂上不能将教材结论灌输给学生，应该有意识地引入某些情境，让学生进入学习情境，从而在思考中判断，在体会中辨别，在讨论与碰撞中提高。学会如何批判地思考，如何创新，如何提出有意义的问题，促进学生的自觉性、独立性、自制力等良好品质的形成。

教学设计1：正确对待从众心理和好奇心
教学设计
导入新课：
课件材料一：心理测试
实验示意图：
实验步骤：
1、 屏幕上打出三条线段abc(见示意图)，请同学仔细观察，看看与左图中的标准线段x是否相等？（实验开始前几次判断，大家都做出了正确的选择）
2、 稍后，依次找6位有威信的同学，上前仔细观察后回答：线段a\b\c与标准线段等长。
3、 再请其他同学回答，连续多位同学回答a\b\c与标准线段x等长。
4、 请认为a/b/c与标准线段x等长。
5、 老师公布真相：刚才我们做的是心理小测验，其实a/c与标准线段x等长，线段b稍短些；上前观察的6位同学是老师故意安排的“托”。
6、 采访两位认为a/b/c与标准线段x等长的同学（小欣、小林）。请他们谈谈前后的心理变化。
问题探究：为什么有的同学会改变自己的观点？这是一种什么心理现象？（学生回答略）
教师：从众心理人人都有，它是指个体在社会群体的无形压力下，不由自主地与多数人保持一致心理现象。例如生活中存在的“随大流”、“跟风“现象。有人认为从众是一个贬义词，一种坏习惯，事实是不是如此呢？我们今天就来探讨从众心理。
讲解新课：
课件材料 二：生活再现
情景一：晨读课上书声琅琅，平时不怎么喜欢读英语的舟舟受到感染，不由自主地跟着念了起来。
情景二：小强发现自己做出的数学题与其他许多同学的答案不一致，不假思索地把自己的答案改了，结果却错了。
情景三：转学到七年级（1）班的芳芳，看到同学都有整理错题的习惯，也学了起来。
情景四：班里许多同学过生日大摆宴席，似已成风，后天就是张力的生日了，他心想：别人都这样过生日，我也不能例外，但是囊中羞涩------
情景五：（校园剪影）哈韩一族、“盒饭”、“玉米”、“乙醚”-------
情景六：物理学家福尔顿因受从众心理影响，没有向科技界公布自己的测量结果，失去了原本应得的荣誉（教材第15页）。
组织讨论：联系上述情景，谈谈从众心理对我们学习、生活的影响。（学生回答略）
教师总结：对待从众心理我们不能全盘否定，要辩证地看待，其消极的一面是抑制个性发展，束缚思维，扼杀创造力，使人变得无主见和墨守成规；但也有积极的一面，即有助于学习他人的智慧经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信，修正自己的思维方式等。
课件材料三：生活再现
九年级学生逸飞在周记中写道：“人家在看、在谈，我不看、不谈，显得太傻冒。太老士；人家在买、在玩，我不买，不玩，显得太寒酸，太落伍了。同学们一起看，一起聊，我不关心，不加入，会跟不上时代；同学们在一起，大家说去买，说一起去玩，我不去，也显得太不合群了，所以------
心灵对话：联系逸飞的周记，结合具体事例谈谈我们如何“成为我自己”。
（学生回答略）
教师总结：生活中，我们要努力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力；遇事和看待问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的思考和分析，从而使判断能够正确，并以此决定自己的行动，克服盲目从众心理。凡事或都 “从众”或都 “反从众”都是不可取的。
指导学生完成书本第16页中的《探究》。
（过渡）有时，从众心理和好奇心是相伴而生的。让我们一起欣赏一篇关于好奇心的佳作。
课件材料四：配乐朗诵《好奇的思绪》
当第一条泥盆纪古鳍鱼过腻了在树上爬来爬去的生活而对陆地上平坦的生存环境感兴趣时，他便爬下树试探着走向林边的空地。这也是好奇。
是的，是好奇心让地球有了高级生命，让世界有了更高级的生命。
当第一个北京人从地上拿起被“天火”烧焦的野味，颤颤地把它放入口中时，他感到的不再是“茹毛饮血”的感觉，便有了再吃一口的念头，从而使他的部落走出生食的境地。这是因为好奇。
当古人看到石块在一起冒出奇妙的火花时，猛然有了钻燧取火的念头，便产生了“人火”生活的束缚。这也是因为有了好奇心。
是的，是好奇心让人类走向文明，让生命看到多彩。
当一个人坐在苹果树下乘凉，一个苹果“啪”地砸在他的头顶，他伸手捡起那个苹果，产生了疑惑：“它为什么落到地上砸在我的头上而不飞向天空落到月亮上呢？”这个，让他感到不可思议，他便开始认真研究，也就有了牛顿定律，有了近代物理。
当两个人看到天空的鸟儿能自由自在地飞翔，便也想如鸟儿一样飞在空中，他们便开始致力于鸟儿的研究。终于，有了飞上天的工具。这是因为好奇。.
是的，都是因为 有好奇心，才使人类更快进步，有了更高的文明。
当人们仰望高远的天空，看着那满天的星斗，那圆圆的月亮，产生了玄妙的幻想：天上到底是什么？星星是不是也和我们居住的地球一样？月亮上是不是真有广寒宫？嫦娥和玉兔生活得怎样？于是，便有人以毕生的精力和十倍的努力去研究，终于可以在月球上迈开步子，在太空中建立“家乡”。这些都是好奇心。
当人们面对0—9这十个数字组成的世界是如此纷繁复杂——绚丽多彩时，便有人去幻想他们的妙处，也有人用毕生的精力去研究这个猜想，终于摘取了“数学皇冠”上的明珠。这些也是因为好奇。
是的，好奇心是兴趣的姊妹，它消除人类的无知，让这个世界更加美妙。
教师总结：好奇心是人们对未知事物积极探求的一种心理倾向。好奇心是一个人有所发现`——有所成就的前提，是促进社会发展的动力。那么，我们应如何正确对待好奇心呢？
课件材料五：《青海少年呂建伟发现太阳黑子秘密》
青海西宁七中的七年级学生吕建伟对宇宙天体有着着强烈的好奇心，对天文观测有浓厚的兴趣。就是这位13岁的少年，居然通过对太阳黑子连续几年的观测，发现了太阳活动高峰在延长。一部父母送的望远镜——放大镜——一块投影板，13岁的吕建伟在寒假里，就是用这些东西观测太阳黑子----他把放大镜装在望远镜的后面，这样太阳黑子就清晰地出现在投影板上，通过复杂的计算、分析和对比，小建军伟发现，太阳活动本来应该在2001年-----2002年达到的高峰期却延长了。后来，南京紫金山天文台发布的消息证实了小建军伟的这一发现。在“明天小小科学家”奖励活动展示会上，吕建军伟的太阳黑子观测课题吸引了韦鲸、王绶綰等科学大师关注的目光。
问题研讨：联系上述材料，谈谈好奇心是怎样一种心理状态，你从中得到了哪些启示（学生回答略）
教师总结：好奇心就像一把钥匙，它可以帮助我们打开世界奥秘的大门，也可能打开潘多拉的魔盒。
课件材料六：《一个少年毒贩的悲剧人生》
18岁的刘成军被重庆市第一中级人民法院以贩毒罪判处有期徒刑两年。刘成军说：“第一次碰到毒品时觉得很好奇，一个年纪比我大的朋友在大家一起玩的时候拿出‘白粉’来吸，然后就叫大家都试试，，大家都试了，于是我也试了。”刘成军说第一次吸毒其实并不好受，头晕、想吐，但是面子，大家都觉得吸毒很“酷”的事情，所以就吸了，也没有想过会很轻易就上瘾。当刘成军吸毒上瘾后才知道，那种白色粉末有多么贵，平时母亲给他的零花钱根本无法满足如此昂贵的消费。于是他就开始小偷小摸，或者勒索一些低年级学生的钱财。后来，在毒资极其短缺的情况上，一个“朋友”向他介绍了一种可以长期提供资金的方法，那就是以毒养吸，“当时我并不是想要靠贩毒来发大财，我只是想通过卖毒品来筹集吸毒的钱，对于一个吸毒成瘾的人来说，只要能够找到钱来买毒品，什么方法都会去用的，况且，我们这些小人物只是贩毒环节里最底层一环，所获得的那点钱只够买一点毒品。”可是，就是这一点利诱，把刘成军送进了监牢。
问题探究：结合上述材料，谈谈你对好奇心的新认识。你有过分好奇遭遇过尴尬甚至犯过错误吗？请你把经验与同学一起分享。
（学生回答略）
教师总结：好奇心是把“双刃剑”把握得好，有利于激发我们探究新事物的兴趣，有所发现，有所创造，消除无知，促进成长，造福社会； 把握得不好，就会侵犯他人，危害社会，伤害自己。对于好奇心，我们既要在道德和法律允许的范围内，又要克制那些超越道德和法律的好奇心，趋利避害。

教学设计2：杜绝不良嗜好
导入新课：
在生活中，我们每个人都有自己的嗜好，有些嗜好本身就属于不良行为；有些嗜好本身没错，但如果把握不住“度”，最终会成为妨碍身心发展的不良嗜好。
就我们中学生而言，不良嗜好主要集中在吸烟、酗酒和网络成瘾等事情上。为了让大家深入了解它们的表现和危害，我们一起来看看社会上人们吸烟、酗酒和网络成瘾的录像。
讲授新课：
演示视频：《吸烟及其危害》、《酗酒及其危害》、《网络成瘾及其危害》
设计意图：从生活入手（身边人的吸烟、酗酒），创设问题情境，把同学们带回到探究及活动的每一个细节中去，注重学生的体验过程。
（让学生在探究中感知教材）
师：为了更形象地了解吸烟对人体健康的危害，我们先请第一小组的同学为我们大家做一个生物实验------烟对鱼生活的影响有多大？
（第一小组同学进行合作探究实验）
设计实验步骤：a、将五根香烟的烟丝放入水槽中；b.用量筒将100ML水倒入水槽中；c烟丝浸泡5个小时后，用纱布过滤烟水；d 把两条鱼放入水槽中，同时把另外两条鱼放入装有100mL清水的水槽中；e 观察两个水槽中鱼的不同反应。清水槽中的鱼开始四处乱游，随后安静下来自由自在地游动，而进入烟水中的鱼开始很惊慌，接着呼吸频率减慢，两分钟后上浮，鳃与口都不动了，但鱼体还处在直立状态。学生立即取出放入清水中。（在实验 前，教师提示学生如果鱼出现中毒现象，把鱼捞出放入清水中，目的是消除对鱼的继续毒害作用，实验结束后把鱼放加河中。）
师请学生回答“观察此实验可得出什么样的结论。”
生：回答略。
师：吸烟对人体健康究竟有哪些危害呢？同学们在课前也搜集了许多相关资料，请同学展示。
（学生多媒体展示《吸烟毒害人体》）
师：吸烟对中学生的危害，除了人体生理上的危害，还有哪些其他危害性呢？请同学们讨论。
（学生讨论吸烟对中学生的诸多危害）
师：把同学们的发言归纳一下，青少年吸烟可能会导致早衰、早亡以及影响下一代的发育;助长青少年追求享乐的生活态度；增加父母的经济负担；促成不良交往，诱发不良行为，甚至引发犯罪。
师：作为青少年更应该注意，因为大多数吸烟者是在青少年时期开始的。有关研究表明：1/3—2/3的青少年尝试吸烟后，会养成吸烟习性并成瘾，如果20岁以前不吸烟，成人以后吸烟的可能性就会大大降低。
其实，如果我们能够把吸烟的钱省下来，我们可以做很多有意义的事情。
学生活动：给吸烟者算笔经济账：每天抽1包烟，每包烟5元，一年要抽多少钱？如果从20岁开始吸烟，一直吸到70岁，将吸掉多少钱？这笔钱可以用来做哪些更有意义的事情呢？
师：酗酒也是日常生活中比较常见的一种不良的生活方式，为了让大家了解酗酒对人体健康的危害，我们请第二小组的同学用多媒体展示：《酗酒对人体的毒害》，酗酒者酒精中毒死亡的比例是一般人的六倍。酗酒者身体许多部位癌症的发生率也远高于一般人，尤其是口腔、咽喉、食道、肝脏等器官。（配以相关图片）
师：酗酒对人的危害，除了生理上的危害，还具有哪些其他危害性呢？请同学们讨论。
学生讨论：酗酒对人的诸多危害
师：酗酒还会引发严重的交通事故；对青少年学生而言，则还可能荒废学业，蹉跎一生；助长青少年追求享乐的生活态度；增加父母的经济负担；促成不良交往，诱发群架、斗殴等不良行为，甚至引发犯罪。
师：随着计算机的普及和信息化时代的到来，网络已经逐步成为人们生活中不可缺少的一部分，尤其对中学生而言，网络似乎成了他们生活中不可缺少的朋友。
师：网络对中学生的成长而言，既有积极的促进作用，也有消极的阻碍作用。那么，究竟是利大还是弊大呢？我们把全班同学分成两大组展开竞赛，进行思想的交锋。
活动设计：网络利弊大家谈。具体操作------请每大组学生写出支持本方观点的理由，理由多者获胜。
师：网络成瘾对中学生的危害性，同学们在课前也搜集了相关图片和资料。
（学生多媒体展示《网络成瘾的危害》）
师：网络成瘾会引起人的神经、体内激素水平失衡、免疫功能下降，引发心血管疾病、胃肠神经官能症、紧张性头疼、焦虑、忧郁等甚至导致死亡。网络成瘾的危害在心理上主要表现为：忽视现实生活，引发对现实生活的畸形不满；耽误学习，导致学习退步；增加父母的经济负担；促成不良交往，甚至引发网络犯罪。网络对中学生既然有如此严重的不良影响，那我们中学生该学会如何正确上网呢？
学生讨论：青少年如何正确上网？
师：我国专门颁布了《全国青少年网络文明公约》。这是我们大家上网的行为准则。
齐声朗读：《全国青少年网络文明公约》。
结束新课：
通过本课的学习，同学们都懂得了我们要在日常生活中自觉地拒绝吸烟、酗酒和网络成瘾等不良生活方式，注重培养健康向上、格调高雅的生活方式。希望阳光与快乐永远伴随我们生活的每一天。

教学设计3：抵制不良诱惑
导入新课：
1、 游戏导入，激发兴趣。
（课间，师生一起玩一个电脑小游戏，大家被游戏所吸引，时而屏息，时而惊呼。上课铃响了，老师让同学们回座位，一两个男生还不舍得离去。）
师：刚才玩游戏时，透过大家的眼神和惊呼，可以看出大家已经被这个游戏吸引住了，电子游戏对于我们是一种诱惑。今天我们的话题还是关于诱惑。
你们认为诱惑是什么？
生：回答略。
师：对。就如刚才玩的电脑游戏，我们身边还有没有这样的诱惑？请列举出来。
生：回答略。
师：生活中、工作中，有没有对个人的成长产生积极意义且具吸引力的东西？
生：回答略。
师：能否举出例子？
生：回答略。
师：人的一生充满了各种诱惑（多媒体显示分类）：有美好积极催人向上的；有消极颓废给人危害的；也有的本身无所谓好坏对错，就看如何把握，把握得好就对人有积极作用，把握不好就对人有危害，同学们能不能把刚才所列举的一一对号入座？
例如：上网，游戏，金钱，美女，吸烟，酗酒，吸毒，赌博-------消极的诱惑：
零食------中性的诱惑；成功，荣誉，领奖台------积极的诱惑。
师：同学们的分类有对有错。能找出错误的地方并纠正吗？
生：回答略。
师：中性诱惑和消极诱惑之间有何关系？
生：回答略。
2、 案例展示，找出危害。
师：刚才有同学提到，根据国家禁毒委员会统计，在我国吸毒人口中青少年的比例已经达到------猜猜可能是多少？（有同学说50%）85.1%，所以，毒品看似离我们遥远，实际已不远。
（屏幕呈现）
案例一：柳州的歌厅服务生张某，经常看到一些年轻人在疯狂的音乐节奏中摇头不止，他知道那些年轻人服用了最流行的“摇头丸”。于是，张某错误地认为服用摇头丸是新生活、新时尚的表现。这个17岁的少年也开始服用摇头丸，从此，他陷入了人生的沼泽。
案例二：一位少女12岁时就跟母亲学会了吸毒，14岁时就不得不出卖肉体以赚取母女二人吸毒所需的费用。在戒毒所里，女儿开始醒悟，母亲却利用强制戒毒期满的机会，骗取了女儿仅有的1000元戒毒费，一去没有音信。毒瘾缠身的这个女儿，由于不能及时得到救助，在一次毒瘾发作时冲向一辆正在行驶中的出租车。
师：张某、12岁少女，花一样的青春年华就被毒品无情地侵蚀了。毒品真如恶魔，同学们思考一下吸毒有哪些危害。
生：回答略。
师：吸毒不仅会消耗巨额财富，直接影响身体健康，而且会引发各种违法犯罪活动。吸毒是一种违法行为，而走私、贩卖、运输、制造毒品，无论数量多少，都应该追究刑事责任，予以刑事处罚。
在有些城市，学校周围有一些毒贩子把毒品包在卷烟里，免费提供给学生，而有些学生也认为吸烟才有男子汉风度，于是欣然接受。如果你也身在其中，怎么办？
生：回答略。
（老师板书 学会拒绝：坚强的意志，丰富的知识）
师：现在，请同学们在今天这个特殊的场合做出庄严的承诺，今后无论你的生活有多富裕或有多贫困，都一定要远离毒品，珍爱生命。.请抬起头，共同承诺：远离毒品，珍爱生命。.
生：（大声说两遍）远离毒品，.珍爱生命。
3、 合作学习，深入探究。
（屏幕呈现）
一些青少年先用实物进行赌博，在赌博兴趣加剧时，往往觉得实物赌注不过瘾，就会攺为现金做赌注。还有一些青少年会用一定形式的劳动作为赌注进行赌博，最常见的劳动是赌输的一方为赌赢者做作业、打扫卫生等。
浙江省温州市苍南县“法轮功”痴迷者陈福兆为求得功德“圆满”、“上层次”，给许多痴迷者套上了精神枷锁，在“消业”、“圆满”的诱惑下，要么“升天”自杀，要么“除魔”杀人，迄今已导致1700多人命丧黄泉。
2004年10月29日凌晨2时许，在海口市流水坡的南渡江堤岸边发生一起恶性强奸案。一名15岁少女被5名少年轮奸，而制造这起强奸案的犯罪人竟是5名未成年人，他们年龄最大的17岁，最小的仅有15岁。
师：以上三段文字，属于什么不良诱惑？谈谈它们有哪些危害？我们该如何抵制这些不良诱惑？
（让学生看书并分组讨论，小组派代表发言，小组之间相互点评。）
师：（归纳）赌博害人害己害家害国，毒化人的灵魂，泯灭人的良知；黄毒使人萎靡不振，无心学习，陷入违法甚至犯罪道路；邪教敛财害命，挑动制造事端，具有极大的社会危害性。
师：对于这些不良诱惑，我们学生该怎么办？（小组合作解答）
师：首先，对于游戏、金钱这类中性诱惑，我们一定要把握好“度”，不能让其发展成不良诱惑，对于毒品、赌博等不良诱惑要克服对它们的好奇；其次，要严格要求自己，不能随波逐流；再次，要学好科学文化知识，崇尚科学，反对迷信。具体方法有联想后果抵制法、主动请人帮助法、避开诱因法等。
4．联系实际，排忧解难。
师：同学们在拒绝不良诱惑方面还有哪些困惑？比如明知这种不良诱惑的危害，可就是拒绝不了，或对某些诱惑把握不住分寸等，请写在纸上，大家为你出谋划策。
（学生在纸条上书写，教师收上来，教师有所选择地读出，同学们为之提出各种方法。）
师：这堂课即将结束了，现在你们最想对自己说什么？
生：回答略。
真心希望同学们说到做到。下面是我对同学们的期望（屏幕上字幕徐徐而上），大家齐声朗读：
人生旅途，谁也难免受到诱惑，关键是我们如何战胜不良诱惑。对待金钱，我们要取之有道；对于电子游戏，我们不能沉迷其中；吸毒、赌博、暴力、色情、邪教，我们应坚决拒绝。生命可贵，时光当惜，行走于人生路上，我们应擦亮双眼，追求真善美、识辨假恶丑，远离庸俗，铸就高尚的灵魂，谱写人生华美的乐章。