资源描述
网络上的人际交往
课题
6.1网络上的人际交往
教学目标
了解网络交往的特点，明确网络有自身的优势和劣势，并知道如何利用其优势避免其劣势。能清楚地认识网络是个工具，我们要学会如何用好这个工具；了解网络交往的优势；看清某些网络陷阱的分辨能力。体会网络交往的两面性，发挥其积极作用。
教学重点
网络交往——一把锋利的双刃剑
教学难点
网络交往——一把锋利的双刃剑
教学资源
多媒体课件
教学设计
教学环节
导 案
学 案
教师复备栏
导入定向
导入新课出示一则数据：全球每天有4亿人使用因特网，上网人数占世界人口的6%。不同国家因特网的使用率：瑞典65%，加拿大60%，美国59%，我国上网总人数为7950万人。网民中18至24岁的年轻人所占比例最高，达39.1%。看了这则数据后，你有何感想？
课前预习部分
列举实例说明网络的神奇作用：（开展网络交往调查活动，可以让学生在四人小组内交流，再进行大组交流。）
引领自学
1、网络交往超越了空间，超越辈分、年龄、职业、地位、相貌、肤色，提供了__________的平台。网络交往扩大了我们交往的领域、对象改变了以往的交往方式。
2、网络突破了现实交往中的角色限制，可自由选择________________，在网上找到志趣相投的朋友。
3、网络是一把________________，它有利有弊。
4、网络交往的对象具有虚拟性，间接性和________________
5、青少年要正确对待网络的利与弊，做到________________，成为网络的主人。
6、总结归纳 怎样利用网络的优势？
自读课文及材料，完成题目，对教材内容形成概念
探究展示引领点拨
活动一：你说我说大家说“神奇的网络作用”
活动二：（目的：引导认识网络的积极作用，并能够学会利用网络的优势，让自己拥有有意义、有价值的学习生活）
活动三：网友见面的尴尬(目的：明确网络交往对象的特点，认识网络交往潜藏的弊端）
学生自编自演或讲述与网友见面会出现的尴尬。
由此可见，网络交往对象存在哪些特点?
活动四：网络交往利弊大辩论（目的：认识信息时代网络技术的发展给人类带来的快捷与便利。正确认识上网对青少年身心发展的影响。培养青少年上网共享网络资源、信息交互的意识，增强青少年自觉抵制上网对自身健康发展可能造成不利影响的能力。）
1、研读p68“网络让小桓开朗起来”案例，解决问题：2、可见，利用网络可以做许多有益的事情，你打算如何发挥网络交往的优势？
辩论赛：正方辩题：青少年上网利大于弊。
反方辩题：青少年上网弊大于利。
训练达标
1、九年级学生林力被网络世界吸引，不仅在家整天沉迷游戏，就连出门在外也总是用手机玩游戏。为此，其学习成绩急剧下降，身心健康也深受影响。这启示我们
A.抵制网络诱惑，网络游戏绝对不能玩 B.加强网络管理，禁止未成年人上网
C.增强自我保护意识，拒绝并远离网络 D.网络有利有弊，要善于发挥它的积极作用
2、网上世博会是中国2010年上海世博会的亮点之一，运用三维虚拟现实、多媒体等技术，将上海世博会园区以及园区内的展馆再现到互联网上，全球网民足不出户，就可以浏览世博会园区和展馆，仿佛身临其境地体验上海世博会盛况。这体现了 （ ）
A.现代人的生活离不开网络 B.我们在网上可以自由选择交往对象C.网络交往超越了空间，实现了古人“天涯若比邻”的梦想D.网络生活比现实生活好很多
3、<<中国青少年网瘾报告>>称我国青少年网民中，网瘾青少年约占14.1%。思考上网成瘾常常与以下哪些因素有关（ ）
①性格内向、不善于交往、希望得到重视的人 ②生活中受到挫折、心情压抑的人 ③家庭不和的人 ④因环境变化导致成绩下降又难以适应的人
A.①② B.①③ C.①②③④ D.①④
4、据报载，女大学生小胡因沉迷网恋，被网友骗走积蓄多年的4000元压岁钱。因无法证实对方的真实姓名和住址，这笔钱只好成为她初次网恋的学费了。这说明 （ ）
A、网络上的事情都是虚假的、骗人的 B、网络上的人都不能相信
C、必须提高自己的安全防范意识 D、上网有百害而无一利
小结
社会进入到21世纪，信息科技快速发展，尤其是电脑网络方面，给各行业人士带来了极大的方便。但凡事都要都有正反两面性，网络也有利有弊，网络的弊端对我们学生的危害尤其大。我们要一分为二看待网上冲浪，对网络的利与弊有清醒的认识。要能充分利用网资源查找有益的资料和浏览新闻时事，而不要沉迷于玩游戏、浏览不健康网站和聊天。
板书设计
网络交往无极限
↓
网络交往——双刃剑
课后反思
课题
6.2 享受健康的网络交往
课型
新授课
总课时
一课时
第一课时
授课人
教学目标
掌握网上自我保护的知识，懂得网络交往的道德和法律规则；增强能正确使用网络的应用能力，提高网上自我保护的能力。通过导入网络语、创设网络交往的情境、激发学生参与课堂的积极性和主动性；通过情景剧表演、小组合作、辩论赛等活动，使学生参与自学，自主完成学习任务。学会自我保护，树立抑恶扬善，自觉遵守网络规则的意识，用自己的实际行动为维护网络环境尽责任。
教学重点
自觉遵守网络规则与自我保护，为维护网络环境尽自己的责任
教学难点
自觉遵守网络规则与自我保护，为维护网络环境尽自己的责任
教学资源
多媒体课件
教学设计
教学环节
导 案
学 案
教师复备栏
导入定向
通过上一节课的学习，我们知道了网络是把双刃剑，使用好了可以帮助我们，使用不好反而会害了我们。我们要正确的认识网络的两面性，用其所长，避其所短，发挥其积极作用，享受健康交往带来的乐趣。今天我们学习第二框题 享受健康的网络交往。
引导学生解释这些网络用语的意思。教师适时激励评价
引领自学
二、享受健康的网络交往（板书）
1、学会自我保护（板书）
第一，梅平能与天马见面吗?为什么?
第二，梅平会见天马可能有几种情况？这些结果会对她的生活产生什么影响？
第三，梅平在现实生活中遇到问题，还可向谁求助?
2、遵守网络规则（板书）
由于中学生对新奇事物有很强的好奇心，他们缺乏生活经验，辨别是非的能力还有待提高，抗诱惑能力还需提高，所以设计这个活动，让学生自己教育自己，加强了安全防范意识。
下面场景，会作何选择？说说理由1、假期的时候想请老师修改作文。
2、想知道超女冠军段林希的最新动态。3、想经常和小学同学交流初中生活。
探究展示引领点拨
活动一、网际人生，享受无限（目的：引导学生充分享受网络给我们学习、工作和生活带来的便捷，发挥网络交往对生活的积极促进作用。）
活动二、网络交往，趋利避害（目的：让学生明确网络世界是虚拟的，网络信息良莠不齐，要提高自我保护意识，时时提高警惕，筑一道青春防线。）课堂调查PK赛：组织班级调查 “你眼中的网络危害”，
链接案例，加强印象：
活动三：出谋划策你能行（目的：让学生进一步了解在网络中会出各种不良信息，提高学生辨别觉察和抵御不良诱惑的能力。）
活动四：网络交往遵道德（目的：让学生明确网络交往的自由是有限度的，上网要受限制、守规则。让其参照、审视自己的行为，以实际行动来维护网络交往的环境，加强公德意识的培养。）
活动五：网络交往守法律（目的：让学生牢固树立法不可违的观念。让学生在比较中明是非会权衡做选择。）
让学生分组汇报课前调查到的网络交往中可能遇到的典型事例。
出示《小萍的求助信》：各小组各抒己见出谋划策，提出自己的建议。
出示《网络恶搞1》：
合作探究：
怎样遵守网络道德？
出示《网络恶搞2》：
合作探究：歌迷的行为要受法律制裁吗？为什么？
说出你所知道的网上违法犯罪的事例，讨论分析其危害。
训练达标
1、在网上同陌生人聊天时，错误的是（ ）
A.尽量满足对方要求 B.不轻易信任对方
C.不随意泄漏自己的个人信息 D.能及时、准确地识别对方的虚假信息
2、一则来自新华社的消息令人震惊，南昌市一名17岁的高三学生几个月来逃学，因沉迷网络游戏而猝死网吧。这说明 （ ）
A、这个学生的身体素质太差 B、网络能够让人得病，我们要拒绝网络
C、过于沉迷网络，会给我们的身心带来很大的损害 D、上网只要不玩游戏就没事
3、小李喜欢钻研电脑，听说制造病毒的黑客都很聪明，他想验证一下自己的技术实力。于是他也学着利用病毒来攻击别人的邮箱和一些公司的网站，最后受到了法律的制裁。这说明（ ）
A、他是一位电脑高手，大有前途 B、他的行为是违法行为
C、邮箱或网站的安全性太差 D、小李的水平太差，还要加强
4、学生王伟，从小学起就迷恋互联网，初中时出于好奇，开始研究黑客技术，2007年因攻击2200多个境内外网站，造成严重社会影响，被依法判刑，据此回答。 青少年应（ ）
①提高鉴别能力，自觉抵制不良诱惑②加强道德修养，遵守网络规则③提高安全防范意识，拒绝网络生活④自觉树立法律意识，依法自律
A①②③ B②③④ C ①③④ D①②④
小结
网络就像假面舞会，你看不到我，我也看不到你，但它却真实地存在着。网络是人类科技进步的产物，它给我们带来方便的同时，也给我们带来了伤害。我们要理智地面对网络的不良诱惑，遵守网络道德和国家法律，提高防范意识和自我保护意识，正确使用网络。
板书设计
学会自我保护
享受健康
的网络交往
遵守网络规则
课后反思
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