十几减几的反思.doc

　《十几减几》这一课是义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册内容。它是在学生学习了十几减9的基础上进行的。我在学生已有的知识水平和经验上，通过“小猫钓鱼”这条情景主线把计算教学的内容有机地融为一体，让学生积极主动地参与问题解决的活动过程，发展学生的个性思维。
　　以前在教学十几减几时，一般都是让学生摆小棒或圆片，让学生依次摆出13-8=？13-7=？13-6=？大部分学生纯粹依赖小棒算得数，久而久之，导致错误率高，正确率低。我针对低年级小朋友爱听故事这一心理特点，利用学生熟悉的“小猫钓鱼”的故事来引入新课，学生非常兴奋，激发了学习兴趣。创设情景，小组交流，让学生体验了13-8=7的算理，然后在师生集体评议说一说自己的算法，让学生进一步巩固了“破十减”“连减”“想加做减”等不同计算方法。 “你认为哪种方法可以让小猫学得快？”老猫是怎样很快算出答案的？“学生在争当小老师的过程中，在操作实践中让学生有意识地对算法进行了对比和选择。其中一位学生领悟了减法算式各部分之间的关系，脱口答出13-8=5的原因，体现了思维的灵活性。在教学时，不仅提倡算法多样化，而且又引导学生在众多的算法中选择适合自己的方法，使之善于学习，乐于学习，乐于探索，进而通过教师带有表扬鼓励性的评价，学生之间的赞赏，进一步激发学生学习兴趣。
　　这节课中，我设计了“用你喜欢的方法算一算”、“开火车游戏”、“钓鱼比赛”、“找朋友”等形式的练习，既加强了训练，又不失趣味性。特别是最后一个练习 “在规定的时间内计算出结果，就算你钓到了一条鱼”，既能使全班学生参与，又使整堂课在一种活泼、生动的气氛中结束。 当然这节课中还有很多不足的地方，如在课堂中应加强注意学生思维的连贯性和整体性的培养、在教学中应注意德育的渗透等等。