第5课感知音乐节拍.docx

第5课 感知音乐节拍（二）
情感*态度*价值观；
本套教材在安排节拍、节奏这些内容时，都是从语言、动作入手，由体验再到理解音乐的节拍特点。本教材在一年级下册中安排了感知音乐节拍（一），体验了二拍子、三拍子音乐的节拍重音，学习了音乐记号“拍号”。本课学习感知四拍子音乐，了解其强弱规律并能用律动表现出来。了解“拍号”的概念，复习音乐术语“旋律线”。安排这些内容时，编者很注重知识概念的设计以及呈现的步骤。如提示语的设计等。每一个概念的出现都是先从感性出发，为学生提供多种参与体验的实践机会，再到理性地认识、了解相关的概念。如从模仿体验劳动号子的声音中，感受语言中的力度变化，引出音乐的“强音”和“弱音”；再从敲击大鼓、小鼓中感受拍的强弱规律；再用“拍手、捻指、拍手、捻指”的动作去体验，并将其运用到聆听四拍子音乐中，同时鼓励学生创编合适的动作来表现拍子音乐的强弱规律。这些步骤都是由感性到理性，由浅入深，力求使学生在音乐实践活动中将音乐记号牢记并运用。
过程与方法；
1.在模仿语言节奏中，感受语言中的强弱，了解四拍子音乐的强弱规律。
2.能用身势律动体验四拍子音乐的强弱规律，并能创编合适的动作表现《渔光曲》的强弱。
3.了解音乐记号“拍号”，并能听辨出二拍子、三拍子、四拍子的音乐。
4.学唱《送别》，能用优美深情的、富有四拍子强弱规律的声音表达歌曲情绪。
5.复习旋律线，感知乐句行进方向的异同。
知识与技能；
学唱歌曲《草原就是我的家》《渔光曲》和《送别》，感受四拍子节拍的强弱规律，并会用身势律动体验四拍子音乐的强弱规律。

教学反思；用身势律动体验四拍子音乐的强弱规律，并能创编合适的动作表现《渔光曲》的强弱。